培訓安排 <p class="ql-block"> 2022年4月21日，新版義務(wù)教育課程方案和課程標準正式頒布，引起了廣大教育工作者的廣泛關(guān)注。為切實推進義務(wù)教育新課程新課標的有效實施，促進廣大教師深入開展教學研究和實踐探索，找準新課程新課標教學改革方向，深化課改理念，轉(zhuǎn)化教學行為，經(jīng)研究決定，在西峰區(qū)科學學科中心安排下，新建小學全體科學教師于2022.6.22日下午3：00聆聽了胡衛(wèi)平教授關(guān)于《義務(wù)教育科學課程標準（2022版）》系統(tǒng)、完善的線上解讀。</p> 專家簡介 <p class="ql-block"> 義務(wù)教育科學課程課標修訂組組長胡衛(wèi)平教授帶領(lǐng)的研究團隊聚焦國家重大需求，圍繞義務(wù)教育科學課程的目標、內(nèi)容、教學、評價以及科學論證、高階思維等方面進行深入研究，建構(gòu)了科學課程要求培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，研究了學段特征，提出了思維型科學探究教學理論，探索了教師專業(yè)發(fā)展模式等，有力支撐了《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》的修訂。</p> 活動現(xiàn)場 <p class="ql-block"> 科學教育是提升全民科學素質(zhì)，建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)，而科學教育最核心的是課程。課程規(guī)定了科學教育特別是主體性課堂教學的目標（培養(yǎng)什么人），同時也給出了學生要學習什么內(nèi)容（怎樣培養(yǎng)人），以及通過什么樣的方式來有效學習（培養(yǎng)的人如何進行評價），怎么提供一些支撐（教研、教師、條件、資源、教材等），因此本次科學新課標解讀意義重大。</p> <p class="ql-block"> 胡教授在培訓中說到：“確立課程標準首先要確立課程的目標，即核心素養(yǎng)，新課改與原來最主要的不同就是基于核心素養(yǎng)的改革。”</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于課標如何設(shè)計，首先需要考慮三個維度：核心概念、核心素養(yǎng)以及學段。</p> <p class="ql-block"> 作為老師，我們希望學生的素養(yǎng)發(fā)展體現(xiàn)進階性，基于素養(yǎng)的學段特征，制定了學段目標；基于概念的進階與學段的進階，需要整體考慮每個核心概念到底需要培養(yǎng)學生什么能力。</p> <p class="ql-block"> 接下來胡衛(wèi)平教授從以下四個方面具體介紹了義教科學課改的想法。</p><p class="ql-block"> 1.素養(yǎng)立意</p><p class="ql-block"> 2.科學觀念</p><p class="ql-block"> 3.科學思維</p><p class="ql-block"> 4.責任態(tài)度</p> 培訓心得 <p class="ql-block"> 大量研究實踐表明，綜合性課程有利于學生創(chuàng)造力的發(fā)展，綜合性課程體現(xiàn)了義務(wù)教育基礎(chǔ)性的要求，有利于促進學生對于科學本質(zhì)的深度理解。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于教學的思想，教師需要整合啟發(fā)式、探究式、互動式、體驗式等各種教育學方式的基本要求，設(shè)計能夠促進學生深度學習的思維型探究實踐。</p> <p class="ql-block"> 義務(wù)教育科學課程標準聚焦核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生綜合能力為導向，以提升學生思維為目標，改變了以往以課程內(nèi)容為主體的教學形式，更加關(guān)注學生本位，對教師進行課堂教學改革指明了方向，同時也對教師提出了更高的要求。我們要繼續(xù)加強學習，不斷的探討，不斷積累經(jīng)驗，才能跟上時代的步伐，才能更好地為我們的教育事業(yè)貢獻力量。</p>