<p class="ql-block">《紅星照耀中國(guó)》第1篇：探尋紅色中國(guó)</p> <p class="ql-block">老師點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block">顧靜同學(xué)分享的很及時(shí)，且儀態(tài)大方，值得肯定。但是細(xì)節(jié)需要準(zhǔn)確，讀書必須做筆記。</p><p class="ql-block">例如《一項(xiàng)未獲解答的問題》是告知讀者作者為何要去紅色中國(guó)，在這一部分，我們可以看到作者作為一名記者的冷靜、客觀。</p><p class="ql-block">《去西安的慢車》作者這里是坐火車去西安的（分享中未提到），在火車上聽到了普通人對(duì)紅軍的看法。同時(shí)在西安見到了楊虎城、邵力子，同時(shí)這個(gè)與斯諾接應(yīng)的王牧師就是董健吾。</p><p class="ql-block">《漢代青銅》主要講了張學(xué)良的相關(guān)故事，幫助讀者更好理解為何會(huì)發(fā)生“西安事變”？</p><p class="ql-block">《通過紅色大門》描述了黃土高原的自然風(fēng)貌，并介紹了其特殊的產(chǎn)物——窯洞，記住了東北軍士兵的內(nèi)心最真實(shí)的想法“中國(guó)人不打中國(guó)人”“打日本人”收復(fù)東北等。</p><p class="ql-block">望后面分享的同學(xué)一定要提前一到兩天去準(zhǔn)備，準(zhǔn)備充分，才有收獲！</p><p class="ql-block">可分享從里面發(fā)現(xiàn)的生僻字、各篇目?jī)?nèi)容概括、甚至是作者為何要這樣寫？也可以說一說自己印象最深刻的人物、句子。</p><p class="ql-block">進(jìn)入八年級(jí)，我們要學(xué)會(huì)深入文本，而不是浮光掠影的應(yīng)付！</p> <p class="ql-block">建議讀一讀課本66頁(yè)至69頁(yè)的名著導(dǎo)讀：《紅星照耀中國(guó)》：紀(jì)實(shí)作品的閱讀。</p><p class="ql-block">明確學(xué)習(xí)方法，用教材上的學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能學(xué)得扎實(shí)！</p> <p class="ql-block">《紅星照耀中國(guó)》第二篇 去紅都的道路</p> <p class="ql-block">老師點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block">羅雨珂分享的比較細(xì)致，還有自己的感想！[強(qiáng)]</p> <p class="ql-block">在閱讀這一部分的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的情況。隨著深入紅軍，作者斯諾開始逐步描寫紅軍，有周恩來、賀龍這樣如雷貫耳的大人物，也有無(wú)名的戰(zhàn)士。像帶領(lǐng)斯諾到達(dá)安塞的向?qū)А?，?2歲，當(dāng)紅軍已經(jīng)六年了”，大部分的戰(zhàn)士才16、17歲，20多歲的就已經(jīng)是“老革命”了。十幾歲，可能比同學(xué)們大不了多少，為什么跟隨紅軍？他們了解紅軍嗎？</p><p class="ql-block">周恩來的形象是怎樣的？賀龍有哪些性格特點(diǎn)？是需要我們從字里行間勾畫、提煉、概括的！</p><p class="ql-block">看到同學(xué)們分享的內(nèi)容越來越精彩，真為你們的進(jìn)步感到高興，更為堅(jiān)持的品質(zhì)點(diǎn)贊！</p>