振鷺于飛，展成長奮飛風采

笑笑

七五班特色文化展示 　　振鷺班是學校七年級的韓語班，經過一年的適應、磨合、創(chuàng)建，振鷺班已經成為了一個“團結”“進取”“和諧”的班集體。學生、老師和家長都以能成為振鷺班里的一員而自豪。 班級建設目標 　　班級建設目標的落腳點是“人”，終極目標就是收獲“人”在學習過程中的“成長”。 班主任寄語：比成績更重要的是學習，比學習更重要的是做人。班級目標：爭做懂事感恩的兒女，好學會學的學生，寬容合作的朋友，創(chuàng)新陽光的公民班訓：自尊自律自主自理自強 治班策略 一、特色文化凝聚班級合力 文化養(yǎng)班，增強班級認同 　　文化是班級的形象和精神，是班級的靈魂和生命。好的文化對班級的發(fā)展具有自我調節(jié)、自我約束的功能。班級文化的建設過程能喚醒學生主人翁意識，激發(fā)學生參與班級管理熱情。 　　學生入校伊始，我便開展了班名班徽設計大賽，學生投票選出了自己最喜愛的創(chuàng)意，在集體修改的基礎上，我們班的班名最終擬為“振鷺班”。振：群飛的樣子；鷺：有德之鳥。寓意七年級五班每個同學，都能放飛夢想，振翅高飛。 　　一年來，這個互相關聯、有著共同文化特征的“振鷺”深入人心，表達了班級學生拼搏努力進取向上的勇氣與決心。 強化常規(guī)，提升學習品質 　　我給學生的寄語是：比成績更重要的是學習，比學習更重要的是做人。我可以不在乎分數，但是我在乎在這個過程中培養(yǎng)學生正確看待分數、努力面對困難、團結合作共同進步的精神。所以我強化常規(guī)管理，重視學生人格修養(yǎng)。 （1）操行評比激勵發(fā)展 班級實行嚴格但是又人性化的操行分管理制度，有專人記錄，周周上墻公布，公開透明。操行分的激勵作用，促進了人人重視、管理約束、自我反思，不斷進步模式的形成。同時以小組為單位的評價，將個人和小組結合，兩條線管理，讓學生能更好的融入集體，同時也可以利用集體的力量對學生的行為進行約束。 　　學生們每天通過寫班級日志，記錄得失、調侃老師、吐槽班級（同學、自己）起到了非常好調劑學習壓力，分享快樂，調控情緒，加強交流，增進友誼的作用。 （2）小組合作共同進步A.民主建組： 制定完善的小組組建方案。班級8個小組，全部由學生自由組建，雙向選擇，自主分配職務，自主制定組規(guī)。 小組造型照 B.文化管理： 各組的組名、組規(guī)都有豐富的文化內涵。如六個小個子同學組成的“窗邊的小豆豆”組能見出小組成員的古靈精怪，“銳意進取”組看得出組員們的干練努力。各組的組規(guī)仿佛五花八門，但都考慮了常規(guī)和學習兩方面的要求。不管是操行、活動、評比、學習都以小組為單位，一起分享、一起承擔、一起進步。疫情期間同學們更在小組中互相幫助、互相監(jiān)督，收獲了友情、學會了自我教育。 營造氛圍，強化環(huán)境育人 　　作為學生生活、學習、成長的主要基地的教室會對學生的成長產生潛移默化的影響。 每一盆花都有故事 　　窗臺上的綠植也是孩子們成長的陪伴者，無限的生機展現著美好的花瑞，作為護花使者的孩子們精心呵護著它們。 　　沒有百花的奇香艷麗，就做一盆綠植吧，靜靜地成長！ 每一面墻都會說話 　　作為振鷺班的學生，每一位同學都是主人，都有機會“秀秀我自己”。 　　我們從四面八方集結在振鷺班，就通過文化墻主題展示來認識了解彼此吧！ 　　新學期開始，正確認識自己，迎著新的挑戰(zhàn)繼續(xù)出發(fā)吧！ 每一本書都有閱讀者 　　教室就是圖書館、閱覽室，每個孩子喜歡的書在這里觸手可及。 　　為激發(fā)學生閱讀興趣，打造濃郁的書香氛圍，線上線下相結合的交流活動齊開花。 每一節(jié)班會都有主題 　　開學第一節(jié)班會，給孩子們積極引導 　　期中考試后的溫馨提示 　　學習蓮語，爭做君子 二、主題活動收獲學生成長 　　除了學校的日常管理活動、主題教育活動、文體科技活動外，我們班還擴展舉行了讀書交流、美食大賽、傳統(tǒng)節(jié)日等主題活動。學生在班級活動中的地位也發(fā)生了根本的變化，從被管理者、受教育者轉變?yōu)榛顒咏M織者、自我管理者和實踐建構者，由原來的“活動人”轉變?yōu)椤叭嘶顒印?，其自主性得到張揚，主體性得到發(fā)揮。 傳統(tǒng)節(jié)日，在創(chuàng)新中傳承 　　我們在中秋適時開展了《中秋—我們的節(jié)日》一系列的主題活動： 了解中秋起源、欣賞詩詞佳作、創(chuàng)意月餅大賽、家書傳情…… 　　家長反饋說孩子在此項活動中，走進文化，走進生活，走進長輩，通過這項活動收獲了真實感情。這對孩子既是一種感動、一份震撼，我們想對于他們更是一種責任。 美食大賽，品美食品親情 　　“人生在勤，不索何獲?！鄙钍侨绱说拿篮茫祟愂侨绱说倪M步，一切的一切無不來自于我們的艱苦勞動，我們平凡的勞動。在疫情的非常時期，我們擁有更多大把的時間在家中，更需要我們自理自立。那就讓我們來一起看看振鷺五班同學在這段特殊時期的居家生活吧。 　　在這次自己動手做菜的活動中，充分體現了振鷺五班同學自理自立的精神風貌。在同學們的巧手下創(chuàng)造出一道道精美的菜肴，看著就讓人垂涎三尺。 在勞動中享受歡樂！ 在勞動中收獲成長！ 勞動的樣子真美麗！ 班級建設成果 　　在振鷺班我希望孩子們能收獲到一段成長的班級生活。每個人對成長的理解不同，一年時間，我們被評為了“遵規(guī)守紀示范班”，這是成長；我們贏得學校三個主題活動的兩個一等獎，一個二等獎，這是成長；我們開展了多個班級主題活動，在活動中鍛煉自己，這是成長…… 　　其實最讓我們成長的，是我們一起走過的300多個日日夜夜。這是一段任何人都不能替代的經歷，酸甜苦辣都變成了成長的回憶。 　　振鷺班的成長故事，未完待續(xù)……