<p class="ql-block" style="text-align: center;">停下匆忙的腳步，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">才能讓心靈跟上；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">時(shí)代的趨勢(shì)變化，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">人人需迭代升級(jí)；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">這個(gè)暑假，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不甘守舊、尋找突破、渴望成長(zhǎng)的</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">橫峰小語(yǔ)人</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">齊聚中國(guó)最美鄉(xiāng)村——婺源，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">參加為期4天的“ 2022年小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)背景下閱讀寫(xiě)作學(xué)習(xí)新樣態(tài)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)”。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動(dòng)安排 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 為了讓更多一線教師在“單元習(xí)作練課堂”的課程中，加深理解2022年版中“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵，在雙減背景下，教師會(huì)教習(xí)作，能教習(xí)作，善教習(xí)作，</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">何捷名師團(tuán)隊(duì)</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">專(zhuān)門(mén)帶來(lái)了兩節(jié)“讀寫(xiě)結(jié)合”案例，三節(jié)“習(xí)作案例”以及《新課標(biāo)解讀的一線視角》《統(tǒng)編教科書(shū)“讀寫(xiě)統(tǒng)整”的教學(xué)實(shí)施》《統(tǒng)編單元作文當(dāng)堂寫(xiě)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》等五場(chǎng)講座。</span></p> 名師授課展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 何捷老師教學(xué)《貓》，整節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)作者是如何表達(dá)感情的。從最簡(jiǎn)單的地方入手，緊緊圍繞“喜歡”這個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生讀文、體會(huì)、感悟。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)習(xí)作課很講究片段式教學(xué)，何老師主張通過(guò)分解練習(xí)進(jìn)行習(xí)作，進(jìn)而組合成一篇完整的作文，并且很注重“講練評(píng)”相結(jié)合，主張當(dāng)堂指出學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，不忘時(shí)刻提醒學(xué)生，以確保學(xué)生思維的靈活性。</p> <p class="ql-block"> 江蘇省吳江小學(xué)的殷霞老師展示“讀寫(xiě)結(jié)合”作文案例——《在牛肚子里旅行》。讀是重頭戲，演是趣味點(diǎn)，寫(xiě)深藏讀中。殷霞老師突破傳統(tǒng)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓人耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)殷老師的這堂課，何捷老師從三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"> 1、從更上位的方式切入課堂，激活孩子的思維，突破傳統(tǒng)作文教學(xué)從結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化的固有模式。</p><p class="ql-block"> 2、在最扎實(shí)的地方落地——朗讀技巧指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 3、從可操作的方法予以輔助，授予孩子程序性的知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 福州教院一附小林威老師為我們展示了一節(jié)習(xí)作示范課《形形色色的人》。課前出示五年級(jí)學(xué)生熟悉的水滸人物，旨在通過(guò)人物綽號(hào)抓特點(diǎn)，明確本課的教學(xué)目標(biāo)。整堂課圍繞教學(xué)目標(biāo)，一步步提煉習(xí)作要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生階段性寫(xiě)作，從寫(xiě)簡(jiǎn)單再到寫(xiě)清楚最后學(xué)習(xí)具體。引導(dǎo)學(xué)生想要寫(xiě)出人物特點(diǎn)，還要多觀察，多閱讀。整堂課有梯度、有溫度、更有深度。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)林威老師的這堂課，何捷老師總結(jié)了以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1、重要的教學(xué)方法叫拆解。教師要集中注意力關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 2、評(píng)價(jià)嵌入要拆分。 教師教什么就評(píng)什么，揪住目標(biāo)去評(píng)。</p><p class="ql-block"> 3、例文應(yīng)以課本為主。 這些新理念和新方法，都為我們今后的教學(xué)注入了新鮮的養(yǎng)分。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 通識(shí)講座明理念 <p class="ql-block"> 何捷老師為我們帶來(lái)了通識(shí)講座《新課標(biāo)解讀的一線視角》，從宏觀到微觀的視角，從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施六個(gè)板塊進(jìn)行了深入的解讀。</p> <p class="ql-block"> 1、新課標(biāo)的靈魂在一個(gè)核心：語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 2、新課標(biāo)的關(guān)鍵在六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群：基礎(chǔ)型?發(fā)展型?拓展型。</p><p class="ql-block"> 3、語(yǔ)文任務(wù)群設(shè)計(jì)指向?qū)W生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 何捷老師還把教師貼切地形容為籃球教練，在課堂上要做到：全程在場(chǎng)，隨時(shí)叫停；具體指導(dǎo)，提供輔助；推動(dòng)實(shí)踐，協(xié)同成長(zhǎng)。</p> 思維碰撞閃火花 <p class="ql-block"> 每堂展示課后設(shè)計(jì)了評(píng)課與互動(dòng)環(huán)節(jié)，我縣教師積極參與，肯定之余，也提出了自己在教學(xué)中的一些困惑，三位名師都給予了針對(duì)性的指導(dǎo)。</p> 潛心學(xué)習(xí)獲真知 <p class="ql-block"> 每位教師都認(rèn)真聽(tīng)課并做好記錄，留下了學(xué)習(xí)的足跡。</p> <p class="ql-block"> 所謂“教學(xué)”，在教中學(xué)，在學(xué)中教。正如作家觀摩世態(tài)激發(fā)靈感一般，教師也需要優(yōu)秀課例的引領(lǐng)。在不同授課風(fēng)格的課堂中，我們回歸了學(xué)生身份，認(rèn)真聆聽(tīng)，用心揣摩。時(shí)而忍俊不禁，時(shí)而嘖嘖贊嘆。涵泳品味名師風(fēng)采，提質(zhì)增效語(yǔ)文課堂。</p> 擂臺(tái)賽上創(chuàng)佳績(jī) <p class="ql-block"> 十日下午還安排了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)《統(tǒng)編習(xí)作課設(shè)計(jì)》，教師們分成小組合作，現(xiàn)場(chǎng)備課，每組推選代表上臺(tái)進(jìn)行五分鐘說(shuō)課，何老師全程指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 大家群策群力，鉆研教材，凝聚大家的智慧，共同備課。</p> <p class="ql-block"> 衛(wèi)美華老師上臺(tái)說(shuō)課??????</p> <p class="ql-block"> 劉遠(yuǎn)英老師上臺(tái)說(shuō)課??????</p> <p class="ql-block"> 學(xué)，然后知不足。這次活動(dòng)提高了大家對(duì)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容的分析能力，也讓我們對(duì)習(xí)作教學(xué)的模式探究有了新的認(rèn)識(shí)與思考。</p> 學(xué)而思行 <p class="ql-block"> 聚焦名師，站在巨人的肩膀上，我們將行穩(wěn)致遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)給老師們帶來(lái)的啟發(fā)和思考，也必將對(duì)老師們今后的課堂實(shí)踐與教學(xué)能力的提高產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。</p><p class="ql-block"> 道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期。橫峰小語(yǔ)人將在不斷的學(xué)習(xí)中沉淀，在實(shí)踐中摸索，在研討中成長(zhǎng)！</p>