<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(25, 25, 25);">卷首語(yǔ)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">出發(fā)，只為了走更遠(yuǎn)的路，看更美的風(fēng)景。</p><p class="ql-block ql-indent-1">新一輪課程改革使教師專業(yè)發(fā)展的需求超過了任何一個(gè)時(shí)期，我們面對(duì)的就不僅僅是需要對(duì)課堂的指導(dǎo)，更有一個(gè)觀念、角色、方式的轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)和專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)是理論方面的，更是實(shí)踐方面的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五天的集中培訓(xùn)，九堂的專家授課，讓教師的實(shí)踐用理論來(lái)清晰思路，且讓教師在實(shí)踐中創(chuàng)新和發(fā)展理論，提升理論的實(shí)踐效力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">名師培養(yǎng)工程第一階段培訓(xùn)結(jié)束了，卻也是教師從優(yōu)秀走向卓越的新起點(diǎn)，我們生命中本來(lái)具有的渴望被再次喚醒，我們將更堅(jiān)定、更從容地從蒙昧走向科學(xué)，從有為教學(xué)走向有味人師……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">本期聚焦：名師專業(yè)發(fā)展</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">學(xué)情通報(bào)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次培訓(xùn)，我區(qū)共有4名老師參加，涵蓋中學(xué)、小學(xué)、幼兒園不同學(xué)段、不同學(xué)科。學(xué)員老師們極為珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)期間出滿勤，認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，積極思考，踴躍發(fā)言，滿滿的筆記記錄老師的學(xué)習(xí)收獲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">教師風(fēng)采</b></p> <p class="ql-block">陳秀鴻 福建教育學(xué)院，副教授</p><p class="ql-block">《做塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”——新時(shí)代名師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》</p> <p class="ql-block">程明喜 福建師范大學(xué)，教授</p><p class="ql-block">《“為素養(yǎng)而教”理念下學(xué)科轉(zhuǎn)型創(chuàng)新策略研究》</p> <p class="ql-block">徐小敏 福建教育學(xué)院，教授</p><p class="ql-block">《教師教科研論文寫作探究》</p> <p class="ql-block">肖永琴 福州教育研究院，正高級(jí)教師</p><p class="ql-block">《以課例研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展》</p> <p class="ql-block">湯向明 泉州市教育科學(xué)研究所，正高級(jí)教師</p><p class="ql-block">《“雙減”背景下課堂教學(xué)質(zhì)量提升路徑思考》</p> <p class="ql-block">張平忠 福建教育學(xué)院，教授</p><p class="ql-block">《課題申報(bào)的策略與案例分析》</p> <p class="ql-block">肖俊宇 廈門市教育科學(xué)研究院，正高級(jí)教師</p><p class="ql-block">《思維創(chuàng)新的思路與教學(xué)》</p> <p class="ql-block">繆劍峰 寧德教師進(jìn)修學(xué)校，正高級(jí)教師</p><p class="ql-block">《基于課堂教學(xué)改進(jìn)的教研策略》</p> <p class="ql-block">林曉楓 福州第八中學(xué)，正高級(jí)教師</p><p class="ql-block">中學(xué)組《成長(zhǎng)，一直在路上》</p> <p class="ql-block">邱小鷹 泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)，正高級(jí)教師</p><p class="ql-block">小學(xué)組《追求教育教學(xué)的故事化表達(dá)》</p> <p class="ql-block">隋玉玲 福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校附屬第一幼兒園，正高級(jí)教師</p><p class="ql-block">學(xué)前組《帶著愛與責(zé)任一路走來(lái)——名師成長(zhǎng)的探索》</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">學(xué)員風(fēng)采</b></p> <p class="ql-block">王曉玲</p><p class="ql-block">漳州市第三批骨干教師，漳州臺(tái)商投資區(qū)高中語(yǔ)文名師工作室領(lǐng)銜人，學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)</p> <p class="ql-block">陳真</p><p class="ql-block">一級(jí)教師，漳州市骨干教師，區(qū)級(jí)兼職教研員，王惠玲名師工作室成員</p> <p class="ql-block">江婷虹</p><p class="ql-block">一級(jí)教師，漳州市骨干教師，漳州市學(xué)科帶頭人，區(qū)兼職教研員，陳穎群名師工作室成員。</p> <p class="ql-block">黃月娜</p><p class="ql-block">漳州市骨干教師，漳州市先進(jìn)個(gè)人，漳州市小學(xué)美術(shù)蔡志雄名師工作室學(xué)員，<span style="font-size: 18px;">漳州臺(tái)商投資區(qū)小學(xué)美術(shù)康麗清名師工作室助理</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">研究成果</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">按培訓(xùn)相關(guān)要求完成第一個(gè)階段的成果</span>：新課標(biāo)下的教學(xué)思考四篇、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃四篇、名師與育人思考4篇、讀書筆記四篇。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">培訓(xùn)心得</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">名師成長(zhǎng)，一直在路上</span></p><p class="ql-block"> ——名師培養(yǎng)工程第一階段培訓(xùn)心得</p><p class="ql-block ql-indent-1">為期一周的名師培養(yǎng)工程第一階段的培訓(xùn)已落下帷幕，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、清晰名師的職業(yè)定位</p><p class="ql-block ql-indent-1">開訓(xùn)第一課，有幸聆聽了陳秀鴻教授做的題為《做塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”——新時(shí)代名師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》的講座，讓我對(duì)教師這個(gè)身份有了更清晰、更深入、更透徹地認(rèn)識(shí)。一名優(yōu)秀的教師，必須具備高深的修為、育人的智慧、崇高的信仰和扎實(shí)的學(xué)識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)該是道德權(quán)威的示范者，做到內(nèi)德于己，外施于人；是文化傳播的執(zhí)行者，從始至終做一個(gè)專業(yè)的閱讀者、一個(gè)專業(yè)的執(zhí)教者、一個(gè)專業(yè)的反思者，讓學(xué)習(xí)永不止步，讓成長(zhǎng)時(shí)刻發(fā)生。學(xué)高為師，身正乃范，我們都應(yīng)該努力成為新時(shí)代的大先生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、 把握教學(xué)的有效策略</p><p class="ql-block ql-indent-1">隨著“雙減”政策的落地，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我們都在如何切實(shí)做到提質(zhì)增效的道路上蝸行摸索著。在此次培訓(xùn)中，程明喜、湯向明、肖俊宇、繆劍峰等四位老師分別從“課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型與變革策略”、“課堂教學(xué)質(zhì)量提升路徑”、“思維創(chuàng)新的思路與教學(xué)”、“基于課堂教學(xué)改進(jìn)的教研策略”等四個(gè)不同的角度向我們指明了提升課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法：首先，應(yīng)該有對(duì)教育政策的敏感度，善于從中捕捉教育教學(xué)的新方向，從而更好實(shí)施課堂教學(xué)的改革；其次，要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心進(jìn)行備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)；最后，要具備思維創(chuàng)新的智慧，用辯證的眼光看待教育過程中的生成。誠(chéng)然，提質(zhì)增效重課堂，但又不僅在課堂，還在于教師本身?！肮び破涫卤叵壤淦鳌?，提升自我能力，繼而提升課堂效率，方能提升教育教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、 明確成長(zhǎng)的科學(xué)途徑</p><p class="ql-block ql-indent-1">井底之蛙，不知天地之大。雖懷揣夢(mèng)想，卻手足無(wú)措。此次培訓(xùn)，著實(shí)讓我看到了廣闊的天空，汲取了大家的智慧。是的，正如專家們所言，成長(zhǎng)并非易事，腳下不盡是坦途。首先，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前教學(xué)改革的導(dǎo)向，明確自己的教學(xué)主張，總結(jié)提煉自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，并以此為基點(diǎn)，通過論文的陳述、課題的研究、課堂的實(shí)施等方式將其進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的呈現(xiàn)，讓教育教學(xué)的過程實(shí)現(xiàn)聚是一團(tuán)火，散作滿天星的美好愿景。</p><p class="ql-block ql-indent-1">心懷最初的夢(mèng)想，砥礪前行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">后續(xù)安排</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)名師培養(yǎng)工程量化考核表的任務(wù)清單，如期參加相應(yīng)的學(xué)習(xí)，并按時(shí)完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也將根據(jù)地方的實(shí)際情況、校情、學(xué)情等靈活地將所學(xué)的理念、策略和方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰稿：江婷虹</p><p class="ql-block">攝影：陳真</p><p class="ql-block">美術(shù)編輯：黃月娜</p><p class="ql-block">校對(duì)：王曉玲</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p>