<b>2022年7月18日，廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”智能教育領(lǐng)航名校長省級(jí)培養(yǎng)項(xiàng)目又一次吹響集結(jié)號(hào)！為期4天的集中研修在學(xué)員們的期盼中如期而至。此次學(xué)習(xí)采用“專家講座+TED演講”線上研修形式。</b> 專家講座 <p class="ql-block"><b> 7月19日上午9點(diǎn)，北京師范大學(xué)教育學(xué)部、中國教育學(xué)會(huì)教育學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事康永久教授為我們作了題為《一種城市教育學(xué)的可能性》的專題講座。活動(dòng)由深圳教科院附屬小學(xué)劉銳娟校長主持。</b></p> <b>康永久教授的講座主要圍繞五個(gè)方面展開：飽受爭議的城市取向、裴斯泰洛齊的窮人教育學(xué)、從窮人教育學(xué)到鄉(xiāng)土文化、勞動(dòng)教育的城市立場、城市或有閑者的教育學(xué)。</b> <b>康教授從他的工作經(jīng)歷談起，說出了飽受爭議的城市取向，重新審視了盧梭、裴斯泰洛奇等人的教育理論，并由階級(jí)與教育學(xué)——可見與不可見的分類，進(jìn)一步深入反思不可見的、具有城市精神和神韻的教育學(xué)，以此我們更深入理解城市教育學(xué)。</b> <b>我感觸最深的一點(diǎn)是康教授關(guān)于布迪厄論行家能力及其獲得方式的講授。我們作為校長，不能照貓畫虎，不能別人教你怎么做就怎么做，要自己去鉆研，自己結(jié)合問題去思考，要有自己的主見，有修養(yǎng)的人不是刻意去學(xué)、刻意去教，而是與優(yōu)秀文化作品和有修養(yǎng)的人的反復(fù)持久接觸，這樣才能有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步，從而成為行家。</b> <b>康教授對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)和成長都有深入的研究，特別是對(duì)農(nóng)村的教育既有全面的理論研究和各國專家的理論和實(shí)踐，也有基于我國國情和國內(nèi)專家的觀點(diǎn)及理論實(shí)踐，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入淺出，讓我們對(duì)于教育、對(duì)于農(nóng)村教育和城市教育有了更深刻的了解。 </b> TED演講 <b>學(xué)員代表華南師大附屬北滘?qū)W校謝新道校長和江門江海區(qū)景賢小學(xué)莫斯汝校長結(jié)合專家分享的內(nèi)容，介紹了自己在智能教育辦學(xué)方面的思考</b>。 <b>謝校長介紹了發(fā)揮本土的優(yōu)勢，構(gòu)建美德與品格優(yōu)勢教育體系，也給我們介紹了智能教育助力學(xué)校發(fā)展的方式。</b> <b>莫校長關(guān)于《數(shù)智賦能，全景育人》這個(gè)精彩的分享讓我們感受到了景賢小學(xué)生機(jī)勃勃的景象，也讓我們感受到了智能化、現(xiàn)代化的學(xué)校的未來發(fā)展前景。</b> 專家點(diǎn)評(píng) <b>聽了學(xué)員的分享，康教授充分肯定了兩所學(xué)校在教學(xué)模式上的積極探索和創(chuàng)新，都是一方熱土。他結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷指出鄉(xiāng)土文化是很值得研究的，鄉(xiāng)土文化本身是不確定的，這最關(guān)鍵的不是自然形態(tài)，而是發(fā)展過程，是我們的生存狀態(tài)，是人的精神狀態(tài)。這些與學(xué)校的發(fā)展、老師的發(fā)展、學(xué)生的成長高度相關(guān)，結(jié)合課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和課外視野的開拓，對(duì)于一方熱土的人文、生活、情感、困難等的理解有很大幫助。</b><div><b> 康教授提出：未來的智能學(xué)?？梢詮娜绾伟讶撕蜋C(jī)器更好地整合入手去研究，教育的智能化、信息化應(yīng)該以學(xué)生為中心，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入全新的、科技創(chuàng)新的而又有個(gè)性的、能夠駕馭機(jī)器的層面。</b><div><b> 學(xué)員們紛紛點(diǎn)贊這次講座。</b><div><br></div></div></div> <b>這場有深度、有趣味，頗具啟發(fā)意義的講座，讓我們深切感受到了教育學(xué)的魅力，為我們打開了教育學(xué)中的不同世界，拓展了我的眼界，將使我在教育這條路上堅(jiān)定信念，堅(jiān)守初心使命，越走越遠(yuǎn)。</b>