路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索｜文家市鎮(zhèn)教育發(fā)展中心管理干部赴遵義研修紀(jì)實(shí)（3）

樓小葵園

大暑至，夏正濃。7月23日上午，在主持人親切的問(wèn)好聲中，文家市鎮(zhèn)教育發(fā)展中心管理干部高級(jí)研修班第三天的學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了。 “雙減”背景下，如何實(shí)現(xiàn)家校共育，合肥一六八玫瑰園教師、國(guó)家級(jí)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師胡付彪老師從“雙減”的本質(zhì)、家校共育的三個(gè)思維、家校共育的五個(gè)途徑等方面深入淺出的講解了家校共育的有效方法。 隨著技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)已悄無(wú)聲息的走進(jìn)了我們的生活，而信息技術(shù)應(yīng)用能力則是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。下午，教育部“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教育信息化培訓(xùn)專(zhuān)家陳子斌老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)操，為學(xué)員們帶來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨。 培訓(xùn)中，專(zhuān)家們還跟學(xué)員進(jìn)行了互動(dòng)交流。學(xué)員們或握筆詳細(xì)記錄、或拿起相機(jī)趕緊抓拍、或安靜地側(cè)耳聆聽(tīng)。學(xué)習(xí)不再是硬性要求，而是自覺(jué)行動(dòng)！ 課后，來(lái)自文家市鎮(zhèn)樓前小學(xué)的諶傲校長(zhǎng)、成功小學(xué)的黃愛(ài)民校長(zhǎng)分享了這節(jié)課的所思、所得。 聆聽(tīng)教育專(zhuān)家講座，學(xué)員們凝神靜氣，享受醍醐灌頂?shù)木裣炊Y。學(xué)員們用一頁(yè)頁(yè)工整的學(xué)習(xí)筆記，一篇篇學(xué)習(xí)心得詮釋了自己的所思、所悟。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但學(xué)員們的學(xué)習(xí)之路依舊，懷揣著對(duì)教育的熱愛(ài)繼續(xù)前行！ 等風(fēng)來(lái)，不如追風(fēng)去！見(jiàn)遠(yuǎn)，行更遠(yuǎn)！因見(jiàn)遠(yuǎn)而得遠(yuǎn)見(jiàn)，以遠(yuǎn)見(jiàn)踐行，可行久遠(yuǎn)！ 編輯：曾丹一審：黎亞鑫二審：張晴三審：吳興玲