<p class="ql-block ql-indent-1">勞動是創(chuàng)造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)的社會主義建設者和接班人具有重要的意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">熱愛勞動、尊崇勞動、勤奮勞動自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德?！皠趧印背蔀楠毩⒄n程，無疑提高了勞動的“地位”，在孩子心中種下“勞動光榮”的種子，讓孩子在勞動中理解勞動之美、體驗勞動之趣，擺脫“衣來伸手，飯來張口”的依賴，改變“肩不能挑，手不能提”的狀態(tài)，領悟“一分耕耘，一分收獲”的道理，在基礎教育階段獲得更多獨立生活的能力。9月16日，梁山縣第四實驗小學全體教師積極參與《義務教育勞動課程標準（2022年版）》解讀，老師們深刻體會到，勞動教學的本質除了知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的勞動能力，注重勞動素養(yǎng)的達成。</p> 培訓篇 <p class="ql-block ql-indent-1">張永華老師從勞動課程的起草背景、勞動課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、勞動素養(yǎng)表現(xiàn)和課程實施七個方面，對《義務教育勞動課程標準（2022年版）》進行了具體闡述和深度解讀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師強調勞動周和每周至少一次的勞動課不能互相替代，并對老師們比較困惑的“綜合實踐活動課程與勞動課程的區(qū)別、綜合實踐活動課程與勞動課程是否能相互統(tǒng)整”等問題進行了有效指導。</p> 學習篇 <p class="ql-block ql-indent-1">在2018年9月10日全國教育大會上，習近平總書記明確提出構建德智體美勞“五育并舉”的教育體系，強調要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年4月21日，教育部印發(fā)的《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。為進一步加快我校勞動教育教師隊伍建設，深植《義務教育勞動課程標準（2022年版）》的內涵與理念，認真貫徹落實全國教育大會部署，全面落實立德樹人根本任務，進一步深化課程改革。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《義務教育勞動課程標準（2022年版）》將勞動教育的重要價值定位于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，將學生培養(yǎng)成為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的“懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">義務教育勞動課程要培養(yǎng)的學生勞動素養(yǎng)，主要是指學生在學習與勞動實踐過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》強調，要“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式”。加強新時代勞動教育，是對中華民族重視勞動教育優(yōu)良傳統(tǒng)的光大弘揚，是培育擔當民族復興大任時代新人的必要途徑。</p> 反思篇 <p class="ql-block ql-indent-1">習近平總書記多次強調，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅持馬克思主義的指導地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新課標要求小學低年級圍繞勞動意識的啟蒙，側重日常生活勞動、生產勞動內容中選擇，服務性勞動不做要求，以個人生活起居為主要內容，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小學中高年級要以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">古人云：“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。勞動并非一味地艱辛，我們的勞動課，不僅要致力于觀念培育，更在于教育學生如何從勞動中體驗生活的樂趣，在于讓學生獲得持續(xù)創(chuàng)造美好生活的能力，在于向智慧性、創(chuàng)造性理念轉變。當前“雙減”政策背景下，在教學方式的創(chuàng)新中，勞動教育應注重創(chuàng)造性、時代性、趣味性，激發(fā)學生接受勞動教育的積極性，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展、健康成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新課標的學習帶給我們的不僅僅是理念上的認識、理論上的指導，更是時刻督促每位教師在教學實踐中去認真領悟，不管是反思還是摸索，我們對新的課程標準的學習不會止步，仍會不斷研讀新的課程標準，提升自我、積極展開行動，盡快適應新的課程標準的要求，用愛心開啟學生心靈的大門，為學生打造高效靈動的課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本次培訓，老師們對《義務教育勞動教育課程標準》有了更加清晰的認識。理念決定教育的深度，學習拓展教育的廣度，在今后的教學中，四實小將以《勞動教育課標》為指導，以新課標為新引擎，深化育人思想，構建育人新思路，共同譜寫新課標改革下勞動教育的新篇章！</p> 圖文:王小粉、艾暢 審核:教務處