名師領(lǐng)航助力成長抱誠守真精進(jìn)不休——中原名師劉娟娟受邀到十四中培訓(xùn)指導(dǎo)

黃勉

為了充分發(fā)揮中原名師示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長，9月17日上午，南陽市第十四中學(xué)校邀請中原名師劉娟娟到我校講學(xué)。費(fèi)永紅校長和全校200余位教師帶著飽滿的熱情聆聽了專家講座。 名師風(fēng)采 劉娟娟：中原名師，特級教師，正高級教師，教育碩士，河南省名師、河南省教師教育專家、河南省最具成長力教師、最具影響力教師，南陽市十大最美教師，現(xiàn)任南陽市第四完全學(xué)校小學(xué)部校長。她兩次作為中原名師的優(yōu)秀代表在豫浙名師論壇做專題發(fā)言，是教師學(xué)員喜歡的國培專家，多次到省內(nèi)外講課做報(bào)告，出版的論著《教你發(fā)現(xiàn)語言密碼》目前已進(jìn)行第三次印刷，并于2018年被評為最具影響力的家庭教育圖書。 精彩講座 劉老師以《以研究的視角教書育人》為題，教師專業(yè)化成長的過程、教師專業(yè)成長應(yīng)具備的素質(zhì)、教師收獲成長的密碼三個(gè)方面展開講座，結(jié)合精彩名師案例、真實(shí)的教學(xué)案例，闡明研究課堂、研究課題對研究型教師專業(yè)成長的作用，勉勵(lì)我們要堅(jiān)守做“好教師”的初心，繼續(xù)在專業(yè)化成長的道路上耕耘。 “無痕滲透水到渠成，一系列行之有效的方法使老師們腦洞大開。三個(gè)小時(shí)的講座，劉老師將自己和工作室團(tuán)隊(duì)多年來潛心研究積淀的優(yōu)秀成果無私分享，老師們深深感佩于劉老師數(shù)十年如一日深耕教學(xué)專注研究的堅(jiān)持，驚異于劉老師信手拈來、口吐蓮花的學(xué)養(yǎng)才情，鐘情于劉老師儒雅的氣質(zhì)和學(xué)者風(fēng)范！老師認(rèn)真聆聽，認(rèn)真記錄。 互動(dòng)答疑 劉老師傳遞的海量信息猶如一個(gè)大魔袋，使臺(tái)下聽者充滿無限期待，同時(shí)也引發(fā)了老師們的深度思考。互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)，劉老師結(jié)合實(shí)例深入淺出地對老師們的問題予以解答，她深厚的理論積淀、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、無窮的個(gè)人魅力再一次驚艷全場。 領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) 費(fèi)永紅校長最后做總結(jié)，她希望學(xué)校不同階段的老師要從不同的層面借鑒吸收今天的學(xué)習(xí)所得，努力做有教育情懷的追夢人，擁有一雙智慧的眼睛，捕捉教育契機(jī)，多讀書勤寫作善研究，學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)，慕鴻鵠高翔，早日成長為名師。 名師引領(lǐng)，是教師專業(yè)成長的發(fā)展引擎；反思總結(jié)，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。愿我們，回頭有一路故事，低頭有步履堅(jiān)定，抬頭有清晰方向！ 教師感悟周宛玉：今天很有幸聆聽了來自四全的中原名師劉娟娟《以研究的視角教書育人》的報(bào)告，劉老師的傾情分享讓我如沐春風(fēng)：講的一件件的身邊的案例小事兒，為我的教育教學(xué)提供了切實(shí)的幫助，劉老師堅(jiān)持做到四個(gè)一點(diǎn)”：學(xué)習(xí)勤一點(diǎn)，從學(xué)以致用開始；反思深一點(diǎn)，從舉一反三開始：研究實(shí)一點(diǎn)，從解決問題開始；創(chuàng)新多一點(diǎn)，從精益求精開始，也為我們這些年輕教師提供了研究成長的方向。越努力，越幸運(yùn)，朝著專業(yè)發(fā)展，讓我們一起往前走！張樂：2022年9月17日上午，很有幸聆聽了來自四全的中原名師劉娟娟《以研究的視角教書育人》的報(bào)告，劉老師不僅是學(xué)生信任、服氣、愛戴的語文老師，同時(shí)也是教育界同行友善、合作、引領(lǐng)的好拍檔，更是德高望重的教育界領(lǐng)航人，未來教育家。劉老師讓所教過的每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表一篇作文，事雖小，但意義重大，為劉老師點(diǎn)贊！劉老師堅(jiān)持做到四個(gè)一點(diǎn)”：學(xué)習(xí)勤一點(diǎn)，從學(xué)以致用開始；反思深一點(diǎn)，從舉一反三開始：研究實(shí)一點(diǎn)，從解決問題開始；創(chuàng)新多一點(diǎn)，從精益求精開始，也毫不保留地分享給大家！向劉老師學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生因教育而精彩！劉菁菁：感謝劉娟娟老師的無私分享，聽了劉娟娟老師的成長之路，感慨于一位文藝、有情懷的老師成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深為她身上那種文化的積淀、自信從容的狀態(tài)所吸引。她講的一件件的身邊的案例小事兒，為我的教育教學(xué)提供了切實(shí)的幫助，也為我們這些年輕教師提供了研究成長的方向。仿佛一束光照亮了教育之路，仿佛抽絲剝繭讓我們看到了教育的本質(zhì)。總之，本次培訓(xùn)收貨滿滿，學(xué)有所獲，觸動(dòng)身心，再次觸摸到教育的初心。馬莉莉：聽劉娟娟老師的講座，我的感受就一個(gè)有溫度的老師能將溫暖傳遞給學(xué)生，循循善誘，娓娓道來，孩子才會(huì)靜心接受知識。孩子在接受知識的時(shí)候首先是感覺，是對老師語態(tài)的感知，其次才是內(nèi)容的接受。如果說老師是是知識的傳授者，更不如說老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的同路人，只有設(shè)身處地情感投入，潛移默化中影響學(xué)生，哪怕只是一個(gè)微笑。劉麗萍：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。今天，有幸聆聽中原名師劉娟娟老師的講座，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了她對學(xué)生、對教育、對語文那深情的愛;感受到了他們身上所透出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。劉老師的講座使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和孝學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。段燕：幸遇名師，邂逅精彩。劉娟娟老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一場酣暢淋漓的思.言.行的研究之旅。她深入地解讀了教師專業(yè)化定義、教師的四種境界、教師專業(yè)化成長的內(nèi)涵要求及途徑。她精彩的分享了專業(yè)化成長帶來的職業(yè)幸福感、尊嚴(yán)感。她通過多個(gè)名師教書案例和育人案例提出教育目的的高度決定了教育效果，精準(zhǔn)地闡釋了研究課堂、研究課題對研究型教師專業(yè)成長的作用，劉老師勉勵(lì)我們要堅(jiān)守做“好教師”的初心，繼續(xù)在專業(yè)化成長的道路上耕耘。學(xué)有所思，學(xué)有所行，在今后的工作中，我們將努力提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)自身在教育理論水平、教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力等方面的提高，做有情懷，有思想，有知識，有能力的教育工作者，成為更好的自己！