聚焦“雙減”提質(zhì)增效，構(gòu)建“三學(xué)”智慧課堂———平城區(qū)十八校太陽城校區(qū)全科“講、研、評(píng)”教學(xué)活動(dòng)觀摩課

紅色十八

秋風(fēng)吹來碩果香，金黃一片播希望。為了給老師們一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)、展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，在我校領(lǐng)導(dǎo)們的精心安排下，從2022年9月12日開始，我校開展了為期5天的教師示范課展示活動(dòng)。 　　在這次活動(dòng)中，示范課教師深挖教材，精心備課，課堂氣氛活躍，堂堂精彩，教師們積極參與。 　　龐凱嬌老師在《曹沖稱象》這堂課中打破原有的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地開發(fā)學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造了興趣盎然的語文學(xué)習(xí)生活，學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。 　　王馨教師將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，在教學(xué)中舉了很多的例子，而這些例子都是學(xué)生周圍現(xiàn)實(shí)世界接觸的地方，這樣學(xué)生能更好形成自己的數(shù)學(xué)形象，進(jìn)行更為容易的形象思維，建立學(xué)生的表象。 　　郭文慧教師從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，教學(xué)中老師用到了生活中常見的圖片和有趣的課堂活動(dòng)，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)了解的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。 　　聆聽了武秀明老師的《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》。本節(jié)課，武老師能從新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念出發(fā)，圍繞知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)。整節(jié)課流暢自如，充分體現(xiàn)了小組合作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開展積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 楊曉紅老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)非常扎實(shí)，思路清晰。在教學(xué)中，力圖引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活積累、朗讀、想象、品味關(guān)鍵詞句等方法感悟課文中描寫的景物之美，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)性的語言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。 　　黃小菲教師講授的是《條紋乖乖》，黃老師在教學(xué)中，讓孩子產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，教師把線條生命化，通過給模特設(shè)計(jì)衣服，發(fā)現(xiàn)，線條原來那么有趣。通過比較發(fā)現(xiàn)線條的組合上的變化會(huì)衍生出很多種不同的樣式，但是他們的共同點(diǎn)都是：有秩序性（整齊有序，依次排列，方向一致），體現(xiàn)出線條的“乖”。通過觀看藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)乖乖的線條如何創(chuàng)造出美麗的畫。學(xué)生真正感受到了線條的美，通過這樣生動(dòng)的環(huán)節(jié)讓孩子對(duì)線條的美有一個(gè)認(rèn)識(shí)和基本的應(yīng)用。 　　魏宇鵬老師上的《麻雀》一課，文中敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前奮不顧身的保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。魏老師充分挖掘了教材中的情感教育，將三維目標(biāo)有機(jī)地與課堂教學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。魏老師的許多做法都值得我們學(xué)習(xí)。 　　崔穎老師重視學(xué)生的自主探索和交流，比如在探索第19盆花是什么顏色，崔老師給予學(xué)生充分的探索時(shí)間，并且充分地進(jìn)行交流，學(xué)生思維也很活躍。不論是是探索還是交流，都充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 趙學(xué)謙教師教態(tài)熱情大方，語言親切富有激情，笑容自然富有感染力，課前準(zhǔn)備較充分，能圍繞課的主題，引領(lǐng)活動(dòng)。此外，從教師的示范唱奏來看，體現(xiàn)了教師音樂素質(zhì)很好，并具有較強(qiáng)的課堂組織和調(diào)控能力，同時(shí)在教學(xué)中也表現(xiàn)出了教師的細(xì)心與耐心，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 　　在教學(xué)過程中，劉瑋曄教師引導(dǎo)學(xué)生整理信息、操作活動(dòng)、選擇策略、嘗試列舉、討論思路、優(yōu)化策略，讓每個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷策略的形成過程，獲得豐富的策略體驗(yàn)。學(xué)生從無意識(shí)地列舉到有意地運(yùn)用策略解決問題，轉(zhuǎn)識(shí)成智，實(shí)現(xiàn)策略教學(xué)的根本目的。劉老師最后結(jié)合生活實(shí)際并以游戲的方式進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生興趣，課堂氛圍十分活躍，真正讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)。 　　《圓明園的毀滅》關(guān)曉燕老師在教學(xué)過程中，牢牢抓住介紹圓明園的布局，建筑風(fēng)格及收藏的珍貴文物三個(gè)方面進(jìn)行了精讀、精講。注重以讀為本，充分理解語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，結(jié)合大量形象、直觀的多媒體課件，充分發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)出圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生從內(nèi)心真切感受到圓明園是藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，突破了難點(diǎn)，從而為后面圓明園的毀滅感到痛心，對(duì)侵略者的仇恨奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。 　　王月梅老師講授的《這些事我來做》分別由四個(gè)板塊緊密聯(lián)系生活，教育內(nèi)容循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，因此，教師在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮如何充分利用教材中的典型范例，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過思考、交流、辨析來感悟自己在家庭中的責(zé)任，懂得通過主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事。 　　郭艷老師執(zhí)教的《橋》構(gòu)思非常完整，清晰。課堂無可挑剔，顯示出教師對(duì)教材、課堂與學(xué)生的良好把握。這一堂課中有很多亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。 武月華老師在＂What would you like?＂這堂課中設(shè)計(jì)了節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，配合不同的單詞調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，帶著學(xué)生暢游在英語這個(gè)多姿多彩的世界，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的句型描述不同的場(chǎng)景。教學(xué)以聽、說、讀、寫為主的能力培養(yǎng)，是學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)行情境對(duì)話練習(xí)。 　　許一飛老師這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明、結(jié)構(gòu)合理，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以“腳內(nèi)側(cè)傳球”為主教材，以游戲?yàn)檩o教材，采用各種方法進(jìn)行教學(xué)。通過設(shè)疑一探疑一釋疑等環(huán)節(jié)使學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。 　　我校一直“研”在路上，我們將繼續(xù)聚焦“雙減”，提質(zhì)增效，深化課程改革，持續(xù)開展“活力課堂”系列活動(dòng)，推動(dòng)我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程，著力打造有教育情懷、有過硬業(yè)務(wù)能力的教師隊(duì)伍，凝聚起集體智慧，共同書寫好思源教育的奮進(jìn)之筆！ 圖片：王馨文字：王馨審核：祁雁