<p class="ql-block" style="text-align: center;">風無言，轍動，驚落了一地秋；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">霜滿天，雁聲，秋日了勝春朝。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“語”出“新”，踏浪驚呼，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">沐日光華還浴月，我欲乘桴！</p> <p class="ql-block"> 愿得云帆三千尺,屹立潮頭續(xù)遠行。為了進一步落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率，鼓勵廣大教師深入開展課堂研究，結合新課標的學習和“和美課堂”教學理念,同時也為更好地發(fā)揮官亞瓊名師工作室教師在課堂教學中的引領和示范作用，為青年教師提供教學范例，促進全校教師的專業(yè)成長，9月22日上午，郯城縣第一實驗小學舉行了第七屆官亞瓊名師課堂觀摩課活動。實驗一小校長宋和遠、副校長謝翱出席活動，全體語文教師及友校部分語文教師參加活動。</p> <p class="ql-block"> 本次名師觀摩課共有三位教師執(zhí)教，分別是——上官亞瓊、王穎、朱曉從。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 四季更迭，花開花落；光明以赴，萬物相生。上官亞瓊老師執(zhí)教的《花之歌》，體現(xiàn)課程標準和教材的特點，是學生成長的課堂，是高效的課堂，也是“新”的課堂。通過“關注課題想開去”“轉(zhuǎn)換視角想開去”“聯(lián)系作者想開去”“比較閱讀想開去”“落實習作想開去”五大板塊的學習，指導學生讀懂花之語，品味花之美，觸動花之思；引領學生主動閱讀、積極分享、創(chuàng)意表達。</p> <p class="ql-block"> 隨后，上官老師全面講解了這堂課的教學設計。結合課程標準和教材特點，一是引導學生成長為主動地閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達者，二是感受文學作品的語言、形象、情感等方面的獨特魅力和思想內(nèi)涵，提升學生的審美能力和審美品位。三是結合單元目標：從所讀內(nèi)容想開去。</p> <p class="ql-block"> 夢可回首，愛可永留；父愛如山，舟載濃情。王穎老師執(zhí)教的《父愛之舟》是著名畫家吳冠中的一篇回憶性散文，回憶了作者和父親的一個個生活場景，表現(xiàn)了父親對作者無微不至的深沉的愛，使學生在學習過程中“通過整體感知，聯(lián)想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力”，理解課文中的關鍵詞句，體會細節(jié)描寫的表達效果。同時倡導學生在閱讀的基礎上積極主動的交流、研討、分享，提高語文能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 接著，王老師講解了教學設計中情景化的學習任務：一、“小船”貫穿教學始終；二、在“整體感知、梳理場景”這一環(huán)節(jié)的設計中讓學生自主閱讀；三、在研讀“逛廟會”這一場景時，落實“閱讀與鑒賞體驗”第三學段的目標。</p> <p class="ql-block"> 梅派名旦，蓄須明志；民族氣節(jié)，愛國志士！朱曉從老師執(zhí)教的《梅蘭芳蓄須》一課的單元目標“關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容?！弊寣W生注重搜集梅蘭芳的資料，結合學習單串聯(lián)時間，概括文章的主要內(nèi)容，不同的方法來概括，總結關注了本人的主要人物串聯(lián)起事件，文章的主要內(nèi)容就清晰了。遷移學法運用到《難忘的一課》讓學生練習不同方法概括文章的主要內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 朱老師對于教學設計這樣說，緊緊圍繞新課標中對于第三學段的孩子在閱讀與鑒賞方面的要求，對于字詞理解深入淺出，梳理情節(jié)方法巧妙。</p> 評價環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 孫蕾老師談到《父愛之舟》，王老師在引導學生在場景、細節(jié)中體會情感時有方法、有梯度。從關注場景到聚焦細節(jié)，先扶后放，在閱讀中尋找細節(jié)，概括批注，梳理共享，長文讀短，化繁為簡。再通過父愛內(nèi)涵的深挖，學生在文字營造的真實生活情境中能設身處地，角色代入，走進人物內(nèi)心，進一步領會父愛的真意。</p> <p class="ql-block"> 顏琪蕙老師評價《花之歌》，在教學過程中，上官老師以學生為主體，讓他們在文本中充分品味挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓學生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊藏在句子中的情感。</p> <p class="ql-block"> 夏莉莉老師談《梅蘭芳蓄須》，一是準確把握略讀課特點，重視語文要素的訓練。二是緊扣資料補充的形式多樣，讓學生更深入的感悟梅蘭芳不屈的民族氣節(jié)和愛國情懷。</p> <p class="ql-block"> 徐妍老師講到，三位老師的課都立足大單元教學框架展開，充分調(diào)動了學生參與活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學生成為課堂學習的主體，實現(xiàn)了從知識課堂向提升學生語文素養(yǎng)課堂的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 劉亞晴老師說，從三位老師的示范課上，我都能夠發(fā)現(xiàn)新課標在課堂教學實踐中的運用?！缎抡n程標準》要求我們，要“增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革”，同時鼓勵自主閱讀，自主表達，倡導“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”，注重閱讀引導，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品味。</p> <p class="ql-block"> 謝校長首先感謝三位老師和官亞瓊名師工作室的團隊帶來了三堂非常精彩的展示，同時對參加活動的友校老師們表示熱烈的歡迎。他說，學習新課標是我們的主要任務之一，無論是哪一個學科學習目標出現(xiàn)頻率最多的詞就是核心素養(yǎng)。學習新課標的主要目的，就是通過課堂教學，用最簡便最有效的方法使得學生的學習能力可以更好的提升。相信通過這樣的活動，通過我們每一個有思想的語文老師的努力，實驗一小乃至全縣語文教研路一定會越走越寬，越走越遠！</p> 活水有源 <p class="ql-block"> 切磋琢磨新課標，征程萬里云鵬舉。實驗一小的全體語文教師在上官主任的帶領下，在骨干教師的示范中，深研新課標，探尋新課改，知不足而奮進，望遠山而力行。此時正以“千帆競發(fā)勇者勝，百舸爭流奮楫先”立初心，以“行之力則知愈進,知之深則行愈達”展魄力，力求做到堂堂課出精品，積極打造優(yōu)質(zhì)和美課堂。在語文新課標的航向標下，我們定會懸月追光,執(zhí)燭映人！</p><p class="ql-block">??特別鳴謝——</p><p class="ql-block">??上官亞瓊/指導?審核</p><p class="ql-block">??語文教研組/文字</p><p class="ql-block">??文曉潔、楊利偉/編輯?整理</p>