【洋口港實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)】“雙減”背景下初中英語(yǔ)“教·學(xué)·評(píng)”一體化創(chuàng)新實(shí)踐——研讀新課標(biāo)，打造高效課堂

Rikuriku

2022年4月21日，教育部印發(fā)了最新的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，對(duì)一線(xiàn)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。為落實(shí)新課標(biāo)理念，打造高效課堂，如東縣洋口港實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教研組進(jìn)行了教研活動(dòng)。 學(xué)習(xí)新課標(biāo) 全體英語(yǔ)教師利用課余時(shí)間進(jìn)行新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)集體備課進(jìn)行新課標(biāo)集體研討和解讀，全體英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)。 顧從霞：最新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的要求：教師在優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感，采取積極有效的措施，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。所以我們教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、思維發(fā)展特點(diǎn)等，在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，借助日常生活中常見(jiàn)的情境進(jìn)行導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性；在課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行糾正，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感；在課堂教學(xué)完成之后，給學(xué)生預(yù)留了一部分時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，結(jié)合本課中重點(diǎn)詞匯、句型進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。如此，不僅高效地完成了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，也活躍了課堂氛圍，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。 刁蘇婷：新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 冒嫻文：高效課堂是基于教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的具體教學(xué)綜合，是教學(xué)效益得以最大化的概括和總結(jié)。新課標(biāo)從具體展開(kāi)的環(huán)節(jié)為高效課堂提供了一定的借鑒。同時(shí)，高效課堂畢竟是一個(gè)目標(biāo)，需要通過(guò)多方面進(jìn)行融合才有可能實(shí)現(xiàn)。就具體方法而言，新課標(biāo)與高效課堂的聯(lián)系主要體現(xiàn)在互動(dòng)、生活化和答疑等方面，這些無(wú)一不展現(xiàn)出高效課堂的性質(zhì) 課堂實(shí)踐 為實(shí)踐新課標(biāo)關(guān)于高效課堂的理念，英語(yǔ)組開(kāi)展了公開(kāi)課展示活動(dòng)。首先，組內(nèi)各成員通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的分析，開(kāi)會(huì)討論確定了執(zhí)教7A Unit2 Reading《My favourite football Star》一課，組內(nèi)成員一起研討本課內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。對(duì)本課需提升的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理與排版，并討論確定由刁蘇婷老師執(zhí)教此課。 刁老師的本次執(zhí)教教態(tài)穩(wěn)重，流程熟練且靈活，師生互動(dòng)方面良好，展示了真實(shí)高效的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中得到了提升和發(fā)展。 集體研討 課堂展示結(jié)束后進(jìn)行了評(píng)課交流，刁老師首先解讀了自己的教學(xué)思路。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是閱讀關(guān)于我最喜歡的足球運(yùn)動(dòng)員李華的文章，通過(guò)閱讀教會(huì)學(xué)生從文中尋找主旨大意以及簡(jiǎn)單信息的方法，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用文章的詞匯和句型介紹人物的能力。本課是譯林牛津版英語(yǔ)7AUnit2 Reading第一課時(shí)，基于本單元主題Let’s play sports的整體概念，刁老師首先以東京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志引出運(yùn)動(dòng)員團(tuán)體，以free talk的形式初步討論學(xué)生個(gè)人最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)員及原因，并在此中間以介紹本人最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)員全紅嬋的事例來(lái)呈現(xiàn)reading的新詞和新句型。接著由Simon最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)引出本課核心主人公Li Hua, my favourite football player即是本單元的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于完成閱讀任務(wù)，刁老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓標(biāo)題、圖片、關(guān)鍵詞等技巧掌握文章主旨大意，之后通過(guò)錄音、學(xué)生整體讀課文等環(huán)節(jié)對(duì)文章逐段分析，穿插ask and answer的環(huán)節(jié)并且結(jié)合書(shū)本partB1、B3部分讓學(xué)生進(jìn)行精讀，對(duì)文中主人公信息進(jìn)行基本處理。然后以學(xué)生role play 的形式完成書(shū)本partB2部分，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言介紹運(yùn)動(dòng)員的基本情況。同時(shí)在本節(jié)課的最后，刁老師以group discussion 的形式讓學(xué)生探討一個(gè)運(yùn)動(dòng)員如何變成運(yùn)動(dòng)明星，并且結(jié)合本文主人公李華的事例，思考個(gè)人如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，逐步達(dá)成對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值目標(biāo)。 ?教研組成員結(jié)合自己的磨課過(guò)程以及聽(tīng)課環(huán)節(jié)進(jìn)行了發(fā)言。 孫玉丹：這是一堂清晰實(shí)在的英語(yǔ)課。刁教師以新的課程理念為指導(dǎo)，以老教材教單詞方法為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)新舊結(jié)合的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：1、運(yùn)動(dòng)員相片導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了以介紹全紅嬋的運(yùn)動(dòng)生涯為主線(xiàn)的教學(xué)思路。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流。3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。本堂課上，刁老師老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。 陸瑤：刁老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，對(duì)本課時(shí)的語(yǔ)篇進(jìn)行了深入研讀，挖掘出其中所蘊(yùn)含的育人價(jià)值。她通過(guò)提出問(wèn)題“What makes a football star？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)足球明星的價(jià)值不僅僅在于球技精湛，還必須胸懷夢(mèng)想并會(huì)為了夢(mèng)想而不懈努力；通過(guò)討論“ What should Li Hua do to make his dream come true？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需要的途徑，并反思自己在學(xué)習(xí)與追求夢(mèng)想中的不足，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷，并實(shí)現(xiàn)了核心素養(yǎng)的發(fā)展。刁老師的此節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)所要求的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人的融合和統(tǒng)一。 桑藝文：刁老師作為一名新老師，敬畏課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)和備課都非常充分；這節(jié)課有思想，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)有自己的見(jiàn)解，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂中他們注重培養(yǎng)學(xué)生的技能與素養(yǎng)，充滿(mǎn)人文氣息，符合新課程理念，關(guān)注大單元、大主題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和語(yǔ)用能力。 ?靈動(dòng)高效的課堂是英語(yǔ)教師的生命線(xiàn)，怎樣立足核心素養(yǎng)，不斷完善，優(yōu)化我們的英語(yǔ)課堂是我們洋口港實(shí)驗(yàn)初中每一位英語(yǔ)老師矢志不渝的追求。