<p class="ql-block"> 真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度?！?xí)近平</p> <p class="ql-block"> 為了發(fā)揮名校長(zhǎng)工作室的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步深化辦學(xué)理念，加強(qiáng)工作室學(xué)員間的學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)，讓名校長(zhǎng)工作室發(fā)揮輻射作用，同時(shí)為了探索“雙減”背景下如何提高語(yǔ)文閱讀能力的新思路，促進(jìn)各校語(yǔ)文教育教學(xué)水平的提高。根據(jù)《瓊海市名師名校(園)長(zhǎng)工作室實(shí)施方案》、《瓊海市卓越校長(zhǎng)韓眾工作室工作計(jì)劃》要求，2022年10月21日，卓越校長(zhǎng)韓眾工作室邀請(qǐng)海南省骨干教師、海南省優(yōu)秀教師湯成慧做專題培訓(xùn)。瓊海市教師繼續(xù)教育中心雷源主任、瓊海市教育局中學(xué)教研室符傳力主任出席，工作室全體成員、各校語(yǔ)文骨干參加培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">培訓(xùn)活動(dòng)視頻</p> <p class="ql-block"> 湯成慧老師以《我的讀書(shū)故事》為題做了精彩的講座。湯老師說(shuō)，讀書(shū)歸根結(jié)底是自己的事。教育最可怕的是一群不讀書(shū)的教師在拼命教書(shū)，一群不讀書(shū)的家長(zhǎng)在拼命育兒。教師就應(yīng)該是一名讀書(shū)人，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)老師們能給學(xué)生開(kāi)出一份閱讀清單嗎？她引用溫儒敏教授的話“現(xiàn)在教師閱讀狀況不好，教師不讀書(shū)，他整天就讀一點(diǎn)《家庭》《讀者》《意林》之類的雜志，然后看一點(diǎn)韓劇，八卦一下這些東西，他怎么能教好語(yǔ)文？”引起了大家的強(qiáng)烈共鳴。</p> <p class="ql-block"> 湯老師結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，從“與讀書(shū)有關(guān)的幾場(chǎng)氛圍；與讀書(shū)有關(guān)的幾個(gè)人；與讀書(shū)有關(guān)的幾個(gè)故事；與讀書(shū)有關(guān)的幾篇課文；閱讀走向?qū)懽鞯膸讉€(gè)節(jié)點(diǎn)；閱讀與教師的關(guān)系；閱讀與學(xué)生的關(guān)系；閱讀與自己的關(guān)系。”八個(gè)方面做了有深度、廣度、溫度的講解，講座時(shí)間持續(xù)2個(gè)小時(shí)，但在場(chǎng)的所有人都神情專注，耳不旁聽(tīng)，生怕錯(cuò)過(guò)了所有的精彩。</p> <p class="ql-block"> 湯老師還結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)指出，教師不斷閱讀，教學(xué)就能不斷推陳出新，獲得更多的新意和靈感，每一次的教學(xué)體驗(yàn)都會(huì)不一樣；教師帶動(dòng)學(xué)生閱讀，形成師生共讀，生生共讀的學(xué)習(xí)氛圍，師生的視野會(huì)不斷變得開(kāi)闊，對(duì)生命的感悟也就越來(lái)越深。湯老師引用錢理群教授的話與大家共勉：有什么樣的老師，就有什么樣的教育；語(yǔ)文教育改革的成敗，很大程度上依賴于語(yǔ)文老師的文化、精神素質(zhì)與主動(dòng)精神。教育的本質(zhì)是提升人的生命，把人的內(nèi)在的一些美好的東西，把學(xué)生內(nèi)在的生命美好的情思發(fā)掘出來(lái)，提升起來(lái)，就是善于直面自我，直面自己的生命。</p> 她說(shuō)，讀書(shū)的目的就在于無(wú)限探索生命的意義，無(wú)聲對(duì)抗一切的虛無(wú)。希望老師們讀書(shū)需在平常處，多讀有字之書(shū)，讀好無(wú)字之書(shū)，默而知之，入心踐行，努力成為有溫度、善思考、勇踐行的教育人。 <h3 style="text-align: center">瓊海市教師繼續(xù)教育中心雷源主任</h3> <h3 style="text-align: center">瓊海市教育局中學(xué)教研室符傳力主任</h3> <h3 style="text-align: center">韓眾校長(zhǎng)</h3> <h3 style="text-align: center">瓊海市嘉積三中李成淵書(shū)記</h3> <h3 style="text-align: center">瓊海市博鰲中學(xué)吳乾煌校長(zhǎng)</h3> <h3 style="text-align: center">瓊海市文市學(xué)校龐家弘校長(zhǎng)</h3> <h3 style="text-align: center">瓊海市南俸學(xué)校王應(yīng)中校長(zhǎng)</h3> <h3 style="text-align: center">瓊海市王文明中學(xué)黃國(guó)濤校長(zhǎng)</h3> <h3 style="text-align: center">瓊海市嘉積三中王平副校長(zhǎng)</h3> <h3 style="text-align: center">瓊海市長(zhǎng)坡中學(xué)陳文副校長(zhǎng)</h3> <h3 style="text-align: center">瓊海市華僑中學(xué)吳達(dá)居副校長(zhǎng)</h3> <h3 style="text-align: center">瓊海市溫泉中學(xué)顏婕副校長(zhǎng)</h3> <h3 style="text-align: center">瓊海市嘉積三中團(tuán)委高麗書(shū)記</h3> 韓眾校長(zhǎng)在總結(jié)發(fā)言中說(shuō)，聽(tīng)了湯老師的課，如沐深秋溫暖的陽(yáng)光，感覺(jué)心里特別舒服，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，真切感受到了閱讀帶來(lái)的巨大的幸福。在場(chǎng)的所有老師都聽(tīng)得很投入，跟隨著湯老師娓娓道來(lái)，享受到了一次沉浸式的聽(tīng)講體驗(yàn)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，只有大家專注的表情和記筆記的聲音。聽(tīng)講后大家意猶未盡，期待有機(jī)會(huì)再次聆聽(tīng)。 <h3 style="text-align: center">瓊海市教師繼續(xù)教育中心雷源主任為湯成慧老師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)</h3> <h3 style="text-align: center">瓊海市嘉積三中黨委李成淵書(shū)記為湯成慧老師贈(zèng)送圖書(shū)</h3> <h3 style="text-align: center">韓眾校長(zhǎng)與湯成慧老師合影</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;">瓊海市嘉積三中團(tuán)委高麗書(shū)記與湯成慧老師合影</p>