<p class="ql-block"> 研討，是一場詩意的修行；</p><p class="ql-block"> 研討促成長，我們永遠(yuǎn)在路上。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2022年10月23日，風(fēng)清氣爽,色彩斑斕……在這漸濃的秋意渲染、熏陶之中，在胡雪霞導(dǎo)師的主持下展開了“品課"助推教師專業(yè)成長課堂文化課例《小數(shù)乘整數(shù)》研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 陳曉燕 教師團(tuán)隊(duì)解讀了課堂文化。</p><p class="ql-block"> 課堂文化：教師長期教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的顯性體現(xiàn)。數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生自己建構(gòu)的，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生有效自主建構(gòu)而教，教師的角色就是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的“促進(jìn)者”“支持者”“引導(dǎo)者”。</p> <p class="ql-block"> 課堂文化的三層次：物質(zhì)的、器物的、精神的。每個(gè)班，每一節(jié)課都應(yīng)有自己的數(shù)學(xué)課堂文化，雖然做起來很難，但只要我們有這樣的理念，那文化一定會(huì)充滿我們的課堂！</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)課堂的三個(gè)維度:學(xué)生，數(shù)學(xué)，文化！</p> <p class="ql-block"> 王圣昌老師風(fēng)格迥異的課堂，給了我們很多啟迪?！缎?shù)乘整數(shù)》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及算理，再學(xué)習(xí)過程感受知識(shí)的遷移類推，探索知識(shí)間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。上述算法細(xì)節(jié)如何解釋和落實(shí)，如何從算理的角度支撐和促進(jìn)？王老師大膽創(chuàng)新，積極求變。讓學(xué)生看得到，摸的著，讓他們構(gòu)建學(xué)習(xí)的方法和思想。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)會(huì)等待！當(dāng)孩子回答不上問題時(shí)，王老師微笑著說，不緊張，慢慢來！這些課堂中的細(xì)節(jié)都需要我們慢慢去“品”，去實(shí)踐，努力給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境！ </p> <p class="ql-block"> 簡簡單單的四張PPT，滿滿的板書，都帶給我們太多的感觸！滿滿的板書才是真真需要的課堂回歸！</p> <p class="ql-block"> 第二天(10月24日)工作室成員就針對(duì)前一天的“品課"展開了熱烈的研討，紛紛發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 不忘初心，勇毅前行是我們的目標(biāo)。這次研討使每位工作室成員都能在頭腦風(fēng)暴中發(fā)現(xiàn)“金點(diǎn)子”。為黨育人，為國育才，砥礪前行的我們一直在路上。</p> <p class="ql-block">審核:張興奎</p><p class="ql-block"> 呂開妹</p><p class="ql-block">?編輯:李國鳳</p>