金秋已去，初冬將至。陽光依舊明媚，青春綻放著絢麗的花朵，迎著冬日暖陽，我們懷著對教研的執(zhí)著與熱情，2022年11月3日下午，元寶山區(qū)“閆立峰高中數(shù)學(xué)名師工作坊”在寶山一中錄播室舉行教研活動。 為充分發(fā)揮名師專家的示范、引領(lǐng)、輻射作用，助力青年教師成長，構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。元寶山區(qū)“閆立峰高中數(shù)學(xué)名師工作坊”成員及一中全體數(shù)學(xué)教師50余人參加了教研活動。聽取了坊內(nèi)青年教師張秀強(qiáng)老師的展示課，并進(jìn)行了說課、評課、研課活動。<br><br> 11月3日下午，名師工作坊培帶的青年教師，來自寶山一中的張秀強(qiáng)老師為大家展示了一堂高一數(shù)學(xué)“微專題”公開課《函數(shù)奇偶性》。張老師根據(jù)新課程教學(xué)理念，在教學(xué)中，以領(lǐng)悟為目的，練習(xí)為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力、歸納能力、及數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力。既實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識目標(biāo)，又實現(xiàn)育人的情感目標(biāo)。課堂上，張老師的板書直觀具體形象地將本節(jié)課的學(xué)生重點呈現(xiàn)在黑板之上，方便學(xué)生理解掌握。重難點突出，收放自如，師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生的思維能力、探索水平和創(chuàng)造意識得到最大發(fā)揮，是一節(jié)成功的展示課。 <p class="ql-block">名師工作坊坊主閆立峰正在課堂上關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)</p> 名師工作坊專家成員張茂林老師和老師們在一起聽課。<br> 活動中，來自一中的張秀強(qiáng)老師為大家執(zhí)教的這一課，用多媒體展示生活中的圖片，使學(xué)生感受到生活中的對稱美，通過讓學(xué)生觀察圖片導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。在函數(shù)的奇偶性概念的學(xué)習(xí)中，最讓學(xué)生感到困惑的是：如何突破常量到變量的轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到由直觀到抽象。最容易讓學(xué)生忽略的是：定義中“任意”一詞使用的重要性。教學(xué)中，如何突破這一教學(xué)難點，讓學(xué)生經(jīng)歷概念的形成過程呢？張老師主要采用多媒體圖形動態(tài)優(yōu)勢，利用圖象動態(tài)變化更直觀的來判定圖象關(guān)于y軸對稱及關(guān)于原點對稱，并從數(shù)值角度研究圖象的這種特征，體現(xiàn)在自變量與函數(shù)值之間有何規(guī)律，處理方法是：先給出特殊函數(shù)的圖象，讓學(xué)生通過圖象直觀獲得函數(shù)奇偶性的認(rèn)識，然后利用表格探究數(shù)量變化特征，通過代數(shù)運算，驗證發(fā)現(xiàn)的數(shù)量特征對定義域中的“任意”值都成立，最后在這個基礎(chǔ)上建立概念。 課后，高中數(shù)學(xué)名師工作坊坊主、首席專家——閆立峰主任組織聽課教師進(jìn)行反思、評課、研討，大家暢所欲言，對授課教師的教學(xué)設(shè)計、師生表現(xiàn)、教學(xué)效果等發(fā)表自己的見解，在交流中，大家的教學(xué)思想碰撞出思維的火花，對先進(jìn)教學(xué)理念在課堂中的實施有了更深的理解，對新高考下的數(shù)學(xué)課堂有了更進(jìn)一步的思考，不管是授課教師還是聽課教師，都受益匪淺。 張秀強(qiáng)老師進(jìn)行了說課反思：在今后的教學(xué)中，該如何創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生更積極思考，更踴躍的發(fā)言，更有效的參與到我的教學(xué)活動中？ 數(shù)學(xué)名師工作坊成員田穎老師做了精彩點評，她說，張老師引導(dǎo)學(xué)生探究合作，歸納總結(jié)，注重對學(xué)生自主探究問題能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的合作作用。值得我們青年教師學(xué)習(xí)借鑒。一中數(shù)學(xué)組的劉寶然老師也對張老師的可做出了精彩的點評，大家各抒己見，積極研討，收獲頗豐。 此次青年教師公開課的開展，給數(shù)學(xué)學(xué)科教師提供了相互學(xué)習(xí)和交流研討的機(jī)會，達(dá)到了名師指導(dǎo)、互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。相信每一位青年教師在名師專家的培養(yǎng)與引領(lǐng)下，聚焦課堂行動，構(gòu)建高效課堂。<br> 圖文編輯：張 紅<br>審 核：李云峰