<p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。小課題的研究是提升教師專業(yè)成長的需要，是教師突破教育瓶頸，提高教學(xué)質(zhì)量的重要渠道，也是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的途徑之一。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)非探其花，要自拔其根。懷著對教育現(xiàn)象的尋根究底，對教育事業(yè)的熱愛，帶著對教育的思考。由吳菁老師帶領(lǐng)課題組召開了小課題開題報告會。</p> 吳菁老師主持 <p class="ql-block"> 道德與法治課題研究小組主持人吳菁老師分別從選題緣由、問題的具體表現(xiàn)、該問題的具體原因分析、擬要解決的具體問題、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟及預(yù)期效果等這幾個方面進(jìn)行論述。</p> 專家點(diǎn)評 <p class="ql-block"> 主持人吳菁老師的開題報告結(jié)束后，接下來到場專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 一、陳求麗，三亞市教育研究培訓(xùn)院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、市科研主管，海南省科研骨干。</p> <p class="ql-block"> 二、張衛(wèi)勝，三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，道德與法治高級教師，海南省小學(xué)道德與法治學(xué)科帶頭人。</p> <p class="ql-block"> 三、陳傳玲，畢業(yè)于西南師范大學(xué)英語專業(yè)，文學(xué)學(xué)士；海南省省級骨干教師，海南省中小學(xué)教師小課題指導(dǎo)專家。</p> <p class="ql-block"> 三位專家肯定了吳菁老師的教科研精神，敢于嘗試，給老師們的教科研工作的起到很好引領(lǐng)作用。希望課題組成員充滿研究的熱情和干勁全心投入到課題研究中，讓課題解決實(shí)際問題。</p><p class="ql-block"> 三位專家從題目到成果都分別指出問題，</p><p class="ql-block">一、題目過大</p><p class="ql-block">二、梳理教材</p><p class="ql-block">三、點(diǎn)與點(diǎn)連接、融合</p><p class="ql-block">四、大題材在融合</p><p class="ql-block">五、課題計(jì)劃以表格形式展示</p><p class="ql-block">六、文獻(xiàn)過少不夠，格式也有問題</p><p class="ql-block">七、我們研究的效果要達(dá)到怎么樣的效果或者目標(biāo)。</p><p class="ql-block">八、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和基本理念的什么</p><p class="ql-block">九、我的研究對象要明確等</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 根據(jù)課題匯報內(nèi)容，專家們做出了精準(zhǔn)且專業(yè)的點(diǎn)評。對研究的緣由、問題的分析、具體解決的問題等給予了充分肯定；同時也對課題實(shí)施過程提出了專業(yè)的建議、詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助課題組進(jìn)一步理清研究思路，將研究內(nèi)容細(xì)致化，為課題的研究指明方向。</p> 王亞男校長最后總結(jié) <p class="ql-block"> 王亞男校長在會上強(qiáng)調(diào)：“高質(zhì)量、高規(guī)格的教學(xué)課題研究是學(xué)?？蒲兴降闹匾獦?biāo)志，也是我們一直所追求的遠(yuǎn)大目標(biāo)?！睘榇?，王亞男校長對我校課題研究提出以下幾點(diǎn)要求：</p> <p class="ql-block"> “醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，教師做課題研究并不只是為了獲獎，而是為了能夠在研究過程中不斷獲取新知識，開拓教育思路，從而促進(jìn)教師自身的專業(yè)化發(fā)展。</p> 合影留念 <p class="ql-block"> 通過本次會議，小課題組的成員及參會教師都倍受啟發(fā)。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵下，相信我們校的教科研氛圍會越來越濃厚。在教中研，在研中學(xué)，以研促教，以研致知，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，讓我校的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。</p>