11月，我們一起打開(kāi)繪本，愛(ài)上閱讀

夏雪園長(zhǎng)

進(jìn)入11月，氣候轉(zhuǎn)冷、落葉歸根，萬(wàn)物沉靜。這個(gè)月，我們也跟隨大自然的節(jié)奏，將更多活動(dòng)由室外轉(zhuǎn)向室內(nèi)，開(kāi)始能使我們內(nèi)心得到安寧的閱讀活動(dòng)。一起走進(jìn)繪本的世界，與故事中的人物、動(dòng)物、景物對(duì)話、共情，愛(ài)上繪本，愛(ài)上閱讀。 　　很多年來(lái)，我們一直鼓勵(lì)每個(gè)家庭進(jìn)行親子閱讀，堅(jiān)持的意義在于，閱讀是一種非常有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在新課程體系中，我們將11月定為“閱讀月”，這個(gè)月，我們遵從孩子的年齡特點(diǎn)和興趣，分別選擇了《愛(ài)上幼兒園》系列、《大衛(wèi)不可以》系列、《恐龍》系列繪本，和孩子們一起打開(kāi)繪本，嘗試通過(guò)閱讀的方式詮釋生活的意義。 　　在為小班年齡段孩子選擇的《愛(ài)上幼兒園》系列繪本中，孩子們跟隨著主人公“熊熊”、“朵拉”、“猴子老師”一起深入故事情節(jié)，與故事中的孩子們交朋友；享受快樂(lè)的幼兒園生活；學(xué)習(xí)表達(dá)需求和上廁所的方法；理解幼兒園里的規(guī)則，逐漸加深對(duì)幼兒園的情感。 　　中班年齡段幼兒在《大衛(wèi)不可以》系列繪本中，從不同角度理解大衛(wèi)的行為，感受大衛(wèi)媽媽對(duì)他的愛(ài)，懂得媽媽的愛(ài)偉大而亙古不變。在閱讀中嘗試找到自己，勇敢面對(duì)自己的不足，修正自己不恰當(dāng)?shù)男袨?。愿意理解和包容自己身邊像大衛(wèi)一樣的孩子，學(xué)會(huì)愛(ài)和寬容。 　　大班年齡段考慮選擇《恐龍》系列繪本，完全基于孩子的興趣，當(dāng)他們聊起恐龍?jiān)掝}時(shí)，總是興致盎然。我們期望通過(guò)繪本閱讀，能幫助孩子們找到內(nèi)心深處不解的疑惑，進(jìn)而從繪本中獲得生命的力量，懂得閱讀的意義，愛(ài)上閱讀。 　　每一周，孩子們都會(huì)讀到一本內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的繪本。不只是簡(jiǎn)單地讀一讀，我們會(huì)深入挖掘其中的教育契機(jī)，展開(kāi)五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)。比如小班第一周《愛(ài)上幼兒園》中，熊熊和他的同伴們?cè)诠适轮型孢^(guò)的游戲，老師都會(huì)帶著孩子們玩一遍。一起剪紙、一起唱數(shù)鴨子、一起玩彩虹傘、一起做律動(dòng)，在游戲中，孩子們猶如走進(jìn)繪本，身臨其境，更深切地感知和理解故事情節(jié)。 　　在堅(jiān)持鼓勵(lì)家庭進(jìn)行親子閱讀的這些年，我們也聽(tīng)到了很多家長(zhǎng)不同的顧慮和疑問(wèn)，我想借著閱讀月課程開(kāi)展的契機(jī)，用問(wèn)答的形式把自己對(duì)早期閱讀的理解進(jìn)行梳理，以供各位寶爸寶媽們參考。 　問(wèn)：早期閱讀指的是多大年齡段孩子的閱讀活動(dòng)？ 答：早期閱讀，是指學(xué)齡前兒童（0—6歲）的閱讀活動(dòng)，具資料顯示，最早可以從兒童3個(gè)月大開(kāi)始。 　　問(wèn)：學(xué)齡前兒童不識(shí)字，看不懂書，如何進(jìn)行早期閱讀？ 答：0—2歲的孩子，閱讀主要是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)進(jìn)行，也叫聽(tīng)覺(jué)閱讀。這個(gè)時(shí)期的孩子，爸爸媽媽需要通過(guò)繪聲繪色地讀故事給孩子聽(tīng)來(lái)建立孩子對(duì)書本的初步概念。孩子雖小，但是一定能懂得在書本中藏著很多有趣的事情，對(duì)書的興趣會(huì)自然地產(chǎn)生。另外，爸爸媽媽也可以選擇一些質(zhì)地較軟，不易損壞、圖畫簡(jiǎn)單明快的認(rèn)識(shí)動(dòng)物、工具等內(nèi)容的小書（如布書）作為玩具送給這個(gè)年齡段的寶寶，孩子在把玩、啃咬、翻閱中加深對(duì)書本的認(rèn)知并建立情感。 　　3—6歲年齡段的孩子，逐步實(shí)現(xiàn)從親子閱讀到自主閱讀。當(dāng)然，從剛開(kāi)始的親子共讀，到孩子們具備一定經(jīng)驗(yàn)后能夠自主閱讀是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。建議爸爸媽媽在為孩子購(gòu)買書本時(shí)，選擇情節(jié)豐富、畫面優(yōu)美的繪本作為孩子們的讀物。繪本不同于普通的故事書，無(wú)論內(nèi)容的選擇和畫面的構(gòu)圖，對(duì)孩子們都有著極大的吸引力。尤其是一些著名繪本作家的作品，不光視覺(jué)效果不錯(cuò)，在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的積極影響也非常深遠(yuǎn)。 　問(wèn)：閱讀繪本，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有什么樣的意義？ 答：今天，不引用名人名言，我只談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。這么多年，我一直在跟蹤班級(jí)孩子們每天晚上的閱讀活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些很有意思的現(xiàn)象，列舉如下。 　　1. 愛(ài)閱讀的孩子們識(shí)字量、詞匯量都比不閱讀的孩子要大的多。孩子讀喜歡的故事，會(huì)一遍又一遍地重復(fù)，讀著讀著，就會(huì)在意識(shí)中建立起圖畫與文字之間的關(guān)系，加上家長(zhǎng)們有意地引導(dǎo)、指讀，孩子們會(huì)在閱讀中自然認(rèn)識(shí)文字，積累大量的詞匯。 　　2. 愛(ài)閱讀的孩子語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更有深意。0—6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，孩子能快速地從所接觸的語(yǔ)言環(huán)境中獲得信息，加工之后變成自己的語(yǔ)言。就如學(xué)習(xí)方言一樣，每個(gè)地方的孩子通過(guò)跟當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言環(huán)境的互動(dòng)習(xí)得不同的語(yǔ)言。當(dāng)我們經(jīng)常和孩子們一起閱讀繪本時(shí)，就幫助孩子們創(chuàng)造了一個(gè)書面語(yǔ)言交流的環(huán)境，而繪本中的語(yǔ)言更規(guī)范，更優(yōu)美、更有邏輯，因此孩子們獲得的語(yǔ)言信息也更豐富，他們的表達(dá)自然更有深意。 　　3. 愛(ài)閱讀的孩子更靈動(dòng)，更富有情感。繪本故事中，有很多有趣并引人深思的故事情節(jié)，作者為其中的人物、動(dòng)物、甚至景物都賦予了豐富情緒情感。孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中，會(huì)不由自主置身其中，與小動(dòng)物對(duì)話，與花草樹(shù)木共情，與生活和自然發(fā)生鏈接，內(nèi)心變得更加柔軟，更富有同情心，眼睛里會(huì)生出本真的、靈動(dòng)的光芒。 　　4. 愛(ài)閱讀的孩子更懂道理、更容易朝著積極的自我發(fā)展。每一本好的繪本，都蘊(yùn)含著深刻的教育意義。孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中，會(huì)努力將自己置身在故事情節(jié)中，根據(jù)對(duì)繪本的理解修正自己的行為，從而長(zhǎng)成更積極、更具有正能量的孩子。我常常建議家長(zhǎng)，當(dāng)孩子們的行為出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，最好的辦法不是打，不是罵，而是借助相關(guān)的繪本，通過(guò)閱讀來(lái)幫助他。 　　5. 喜歡閱讀的孩子觀察能力、理解能力、想象能力更強(qiáng)。在繪本閱讀過(guò)程中，我們更重視孩子與圖畫的互動(dòng)。比如，在閱讀故事之前，我們會(huì)請(qǐng)孩子們先觀察圖片，并根據(jù)圖片信息大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展，無(wú)論孩子們猜想的如何天馬行空，我們都會(huì)鼓勵(lì)他們的想法。讀完故事，還會(huì)引導(dǎo)孩子們大膽想象故事還會(huì)發(fā)生哪些不一樣的結(jié)局。長(zhǎng)此以往，孩子們的觀察、理解和想象能力都會(huì)更強(qiáng)。 　　6. 喜歡閱讀的孩子與父母關(guān)系更融洽。當(dāng)爸爸媽媽能夠抽出時(shí)間和孩子們共讀一本書時(shí)，首先產(chǎn)生的是肢體接觸，人與人之間肢體接觸越多，關(guān)系就會(huì)越親密；其次是故事內(nèi)容中人物角色的情感會(huì)使孩子和爸爸媽媽之間產(chǎn)生情感的共鳴，比如共同傷心，共同快樂(lè)、共同產(chǎn)生同情，共同為某個(gè)角色感到驕傲，這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽和孩子之間的心靈是互通的，隨著閱讀時(shí)間的增長(zhǎng)，情感自然更為親密。 　　問(wèn)：繪本閱讀中，最大的誤區(qū)是什么？ 答：很多家長(zhǎng)認(rèn)為，閱讀一定要識(shí)字，因此也將繪本閱讀的目的定為幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字，或者是將故事內(nèi)容一字不差地背下來(lái)。這種想法是一個(gè)很大的誤區(qū)。幼兒閱讀繪本重在讀圖，能夠讀懂圖片信息，能用自己的語(yǔ)言描述對(duì)故事的理解，能在閱讀中感受和體驗(yàn)故事中人物情緒情感的變化，能通過(guò)閱讀獲得生活的智慧，是繪本閱讀的目的所在。 　　問(wèn)：指導(dǎo)孩子閱讀繪本時(shí)，有什么好的方法嗎？ 答：我推薦“五步提問(wèn)法”。這個(gè)方法是我們?cè)陂_(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)時(shí)研討所得。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，大家一致認(rèn)為比較好用，在這里介紹給大家。 　　當(dāng)拿到一本新的繪本時(shí)，我們先請(qǐng)寶貝逐頁(yè)翻閱一遍，然后提問(wèn)。 問(wèn)題一：你覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間，為什么？孩子通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)故事中的時(shí)間線索，如白天、夜晚、春天、夏天、秋天或冬天等，很多時(shí)候一個(gè)故事中會(huì)出現(xiàn)不同的時(shí)間線； 問(wèn)題二：你覺(jué)得故事發(fā)生在什么地點(diǎn)，為什么？孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)回答，森林、公園、學(xué)校、大海、山坡等等； 問(wèn)題三、故事中都有誰(shuí)，有沒(méi)有誰(shuí)藏起來(lái)了？孩子根據(jù)對(duì)故事內(nèi)容的觀察回答，小花貓、小兔子、小男孩、媽媽、陌生人等； 問(wèn)題四、他們之間會(huì)發(fā)生什么事情？孩子根據(jù)自己的理解回答，在捉迷藏、踢足球、去開(kāi)生日派對(duì)等等； 問(wèn)題五：他們之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢？這個(gè)問(wèn)題一般是繪本讀完之后提出來(lái)，引導(dǎo)孩子想象更多可能性，改編故事結(jié)尾，發(fā)散孩子的思維。 　　通過(guò)提問(wèn)，孩子們會(huì)大致說(shuō)出故事相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)然，我們也鼓勵(lì)孩子通過(guò)觀察圖片大膽猜想故事情節(jié)，允許孩子有自己的理解，自己的表達(dá)，充分尊重孩子自由想象的權(quán)利。 　　問(wèn)：閱讀月，作為家長(zhǎng)，我們能為孩子做些什么？ 答：爸爸媽媽至少可以做二件事情，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 第一件：建立一個(gè)家庭圖書角。在家中找一個(gè)安靜的角落，購(gòu)買一個(gè)圖書架或圖書袋，這個(gè)取決于家里面積的大小。購(gòu)買一些孩子們喜歡的、質(zhì)量較好的繪本投放進(jìn)來(lái)，擺上地墊、綠植或毛絨玩具，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀區(qū)就建成了。孩子想閱讀的時(shí)候，就會(huì)有個(gè)溫暖舒適的地方可去，為從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣提供物質(zhì)基礎(chǔ)。 　　第二件：每天抽出20分鐘左右的時(shí)間，陪孩子進(jìn)行親子閱讀。尤其是年齡較小的孩子，更渴望跟爸爸媽媽一起閱讀。如果你覺(jué)得自己不能堅(jiān)持，每天晚上可以發(fā)視頻或圖片在班級(jí)群，老師會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過(guò)外力的監(jiān)督和提醒，有助于養(yǎng)成好習(xí)慣。另外，我們的21天習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃于9號(hào)晚上開(kāi)始，大家可以積極參與，短短21天，你們會(huì)看到孩子們迅速的變化。 　　繪本是孩子們最好的伙伴，它給予孩子溫暖、快樂(lè)、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，幫助孩子做最好的自己。在這個(gè)適合閱讀的十一月，讓我們一起打開(kāi)繪本，愛(ài)上閱讀！