學(xué)習(xí)借鑒尋出路，切實踏實摸脈絡(luò)——齊市一中語文教研組活動之“衡水教學(xué)模式探究”

佟春媛

為切實提高全體語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強教師的課程實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新教育教學(xué)理念，齊市一中語文教研組于2022年11月8日下午特舉辦教研活動“衡水教學(xué)模式探究”，由曾在河北冀中工作現(xiàn)任高一強基學(xué)部李琦文老師主講。校長車加祥、教務(wù)處主任李輝、學(xué)部主任邢艷玲、修延彬、陳琳蒞臨，一中全體語文教師、其他教研組部分教師參加本次分享會。 　　李琦文老師以語文早讀為例介紹以下幾點:1、時間精細化 語文早讀為學(xué)校的一節(jié)正式早課，時間固定為周一、周三、周五。誦讀時間規(guī)劃精細，激情早讀站姿誦讀10分鐘，標(biāo)準坐姿誦讀30分鐘，整理歸納20分鐘?；蛘呃蠋煾鶕?jù)早讀的任務(wù)對時間進行劃分。例如：讀晨讀材料多長時間，背誦古詩文、歸納摘抄、練字分別用多長時間。 　　2、任務(wù)具體化 每個早讀都會有統(tǒng)一的晨讀材料任務(wù)，并以紙質(zhì)試卷形式發(fā)到各個班級，各個老師會根據(jù)自己班級的情況再加一些額外任務(wù)，科代表前一天下了晚自習(xí)后寫在黑板上。任務(wù)包含幾個部分：閱讀勾畫早讀材料，并背誦其中優(yōu)美語段；背誦高考必備篇目；練字；限時訓(xùn)練；預(yù)習(xí)任務(wù)等。 3、反饋及時化 學(xué)校對早讀要求比較嚴格，對于學(xué)生站姿坐姿有明確的要求，站姿必須把手舉過頭頂，坐姿也必須坐直舉起書，并且必須大聲誦讀。過程中會有老師和學(xué)生檢查早讀情況，對班級整體的誦讀姿勢（站姿、坐姿，以及是否拿筆勾畫），誦讀聲音和學(xué)生個人（優(yōu)秀或是不優(yōu)秀）做出廣播通報。通報時間定為下早讀之前五分鐘。對批評的班級會扣分，學(xué)生會有相應(yīng)的學(xué)習(xí)性懲罰，比如抄寫正在學(xué)習(xí)的古文和課下注釋等。 4、落實考試化 印發(fā)晨讀材料中的文言實詞，文學(xué)常識等會在月考中以選擇題的形式出現(xiàn)，有時甚至?xí)霈F(xiàn)晨讀材料或者是限時訓(xùn)練中的詩歌原題也會在考試中出現(xiàn)，不管是周測還是月考，平時學(xué)習(xí)背誦的內(nèi)容，考試一定會出現(xiàn)，教師會對于沒有做對課內(nèi)題的學(xué)生作出處罰。 　　在談到過往經(jīng)歷時，李老師說在衡水幾年，給他的經(jīng)驗就是嚴格要求學(xué)生，并且注重落實，不要養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)付老師，態(tài)度散漫的習(xí)慣，對于課內(nèi)知識要重視，要掌握透徹。通過學(xué)習(xí)語文更能培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)，肯下功夫的態(tài)度，學(xué)語文并不會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，他總和學(xué)生們說：學(xué)好習(xí)，先從學(xué)好語文做起。 　　教務(wù)處主任李輝就本次分享談到，“我們應(yīng)結(jié)合自身學(xué)生現(xiàn)狀與學(xué)情，通過不斷思考與實踐，做好教師“本分”，胸懷“情分”，構(gòu)建語文學(xué)科特色體系，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?lt;/p> 　　語文教研組長王東杰提出：“要結(jié)合我學(xué)校的實際情況，以及在實際教學(xué)過程中存在的一些問題，要積極滲透晨讀的模塊式、甚至于尋求教材的個性化的模塊，模塊集中教學(xué)這樣的一個思路，努力形成我校的基礎(chǔ)模塊式的語文教學(xué)內(nèi)容?！?lt;/p> 　　校長車加祥鼓勵語文教師“要結(jié)合學(xué)情，大膽創(chuàng)新教學(xué)，勇于拋棄冗雜。我們的教育應(yīng)該是“喚醒”的教育，是尊重個體差異的生命教育，圍繞“生動、生本、生命”原則，努力構(gòu)建一中特色體系。” 　　很多老師也就學(xué)情與教學(xué)，提出自己的看法，大家的想法在討論中不斷碰撞與升華。 　　在分享與討論中，本次教研組分享會歷時兩個小時，大家依舊意猶未盡。通過本次教研，在校學(xué)習(xí)“衡水模式”的同時，也引發(fā)了大家對現(xiàn)今教學(xué)模式的反思與討論，取得良好效果。未來齊市一中語文教研組將繼續(xù)通過教研會平臺，引領(lǐng)大家更為積極地學(xué)習(xí)提升，并將新的教育教學(xué)理念推向現(xiàn)實應(yīng)用。