<h3>“圖形與幾何”知識(shí)領(lǐng)域“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”<br> 結(jié)構(gòu)主題化（大單元整體教學(xué)）<br> 專題研討<br></h3> <h3> 研韻飄香香如故，拾階而上提素養(yǎng)。為了切實(shí)推進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科單元整體教學(xué)，進(jìn)一步提高天山區(qū)數(shù)學(xué)教師整體把握教材的能力，讓新課標(biāo)理念落地生根，有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)中。2022年11月14日下午，天山區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科開展了4-6年級(jí)“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”結(jié)構(gòu)主題化（大單元整體教學(xué)）研討活動(dòng)。</h3> <h3> 本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是天山區(qū)教研室教研員鄭曉麗老師圍繞“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”結(jié)構(gòu)主題化（大單元整體教學(xué)）這一主題進(jìn)行線上指導(dǎo)。二是由烏魯木齊市第15小學(xué)數(shù)學(xué)組教師，立足本校的探索與實(shí)踐，圍繞“大單元整體教學(xué)”主題，進(jìn)行課例分享和交流。</h3> <h3> 千里之行 始于足下</h3> <h3>一、準(zhǔn)備階段</h3> <p class="ql-block"> “好的開始是成功的一半”，接到任務(wù)之后，侯靜主任組織全體數(shù)學(xué)教師，討論此次活動(dòng)的主題。大家紛紛出謀劃策，最終形成了以大單元整體教學(xué)為主線，以五年級(jí)《多邊形的面積》和六年級(jí)《圓》這兩個(gè)單元為例，詳細(xì)闡述如何進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，怎樣進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋。經(jīng)過鄭老師的指導(dǎo)與講解，老師們的探索研究，明確了此次匯報(bào)展示的思路與方向。</p> <h3> 如切如磋 如琢如磨</h3> <h3>二、研磨階段</h3> <h3> 第15小學(xué)數(shù)學(xué)組教師圍繞“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”知識(shí)領(lǐng)域，著手開展單元整體教學(xué)，在各學(xué)段組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多次展開集中研討，確定大單元主題研討分“三步走”，一是聚焦單元精準(zhǔn)備課，二是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，三是單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋。</h3> <h3> 云端共研 聚力前行</h3> <h3>三、展示階段<br></h3> <h3> 2022年11月14日，天山區(qū)四至六年級(jí)“圖形與幾何”知識(shí)領(lǐng)域主題研討活動(dòng)如期舉行。</h3> <h3> 首先是天山區(qū)教研室教研員鄭曉麗老師針對(duì)2022版課程標(biāo)準(zhǔn)中“圖形與幾何”知識(shí)領(lǐng)域的變化做簡(jiǎn)要分析，立足核心素養(yǎng)，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)“圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量”內(nèi)容結(jié)構(gòu)化（單元整體教學(xué)）的具體做法進(jìn)行詳細(xì)闡述。</h3> <h3> 一要厘清單元與學(xué)習(xí)主題的關(guān)系</h3> <h3> 二要確定單元中的關(guān)鍵內(nèi)容</h3> <h3> 三要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)</h3> <h3> 學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)倡導(dǎo)的就是大觀念、大項(xiàng)目、大任務(wù)與大問題的設(shè)計(jì)，其出發(fā)點(diǎn)不是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，而是起統(tǒng)率作用的“大”的觀念。</h3> <h3> 接著是第15小學(xué)樊哲老師分享聚焦大單元整體教學(xué)，如何進(jìn)行精準(zhǔn)備課。</h3> <h3> 樊老師以“研讀課標(biāo)，精準(zhǔn)備課”為主題，詳細(xì)介紹了小學(xué)三個(gè)學(xué)段中關(guān)于“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”的主要內(nèi)容，以及分享本校是如何進(jìn)行大單元整體教學(xué)的備課，幫助老師們?cè)趥湔n過程中厘清思路。</h3> <h3> 然后是王彩老師，以五年級(jí)上冊(cè)第六單元《多邊形的面積》為例，詳細(xì)匯報(bào)大單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)過程。</h3> <h3> 在《多邊形的面積》單元的整體設(shè)計(jì)中，確立了以大概念為引領(lǐng)，通過提煉單元大概念、構(gòu)建單元課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)單元教學(xué)這三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)大單元整體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生把握知識(shí)本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)深度理解。</h3> <p class="ql-block"> 最后是李軍老師結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圓》的知識(shí)，進(jìn)行大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋的交流。</p> <h3> 依據(jù)對(duì)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體把握，明確單元作業(yè)理念，制定單元作業(yè)目標(biāo)，將作業(yè)分為：基礎(chǔ)性作業(yè)、探究性作業(yè)、實(shí)踐拓展性作業(yè)，充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，用豐富多樣的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合能力的全面提升。</h3> <p class="ql-block"> 歲月清歡，學(xué)無止境。此次研討活動(dòng)，深入淺出的將新課標(biāo)理念與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，讓老師們對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了“圖形與幾何”知識(shí)領(lǐng)域“圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量”所涉及到的單元內(nèi)容如何進(jìn)行大單元教學(xué)的策劃和實(shí)施。教無止境、學(xué)無止境，“得法于課內(nèi)，得益于課外”的教學(xué)，是一條充滿著希望與創(chuàng)新的探索之路，需要每一位老師傾心助力，迎難而上共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 道阻且長(zhǎng)，行則將至。在“雙減”背景下，教師更應(yīng)該注重課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，以此來引領(lǐng)、推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂的減負(fù)提質(zhì)。讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，掌握最核心的概念、原理和方法，將知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)舉一反三，從而落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p>