<h3 style="text-align: right">——奎屯市七年級語文教學能手工作室第七次教學研討交流會小結</h3> 在新課標導向下的大單元教學設計與實施下，在不斷的教學實踐下，教師所產(chǎn)生的問題與疑問越來越多，越是工作深入，似乎迷茫和茫然總會讓自己更加的手足無措。為什么要實施大單元教學設計?什么是大單元教學設計?如何實施大單元教學?因此，為了給老師們答疑解惑，讓大單元教學設計思維更好地引領老師走得更遠，走的更好，奎屯市教育教學研究室王小燕主任于11月16日召開了線上“大單元教學設計交流研討會”，組織奎屯市全體語文教師參與研討，并針對以上問題進行了系統(tǒng)的、完整的解答。<br> 首先，王小燕主任結合奎屯市第四中學金紅老師撰寫的《第五單元大單元教學設計整體規(guī)劃》，為大家解答了什么是大單元教學設計思維、如何撰寫更客觀實用的單元目標、如何做好單元內容剖析，以及在撰寫的過程中注意事項和思考方向等方面進行了全新的解答和分析，讓所有老師受益匪淺。<br> <h1> 其中最引人注目的要數(shù)王小燕主任整理撰寫的“大單元整體課時計劃”板塊，言簡意賅，思路清晰，為全體語文教師指明了一個方向。同時，簡單而實用的作業(yè)，真正意義上實現(xiàn)了“雙減”的目的，讓“減負不減質”真正的落在了實處。同時，王小燕主任強調到，“做好大單元教學設計，就是要做好基于思考的提煉，精準的把控和明確，實現(xiàn)單元課文的前后勾連，互相融合，你中有我，我中有你，你我相融的語文課堂，引領學生從低階思維向高階思維邁進，從淺層次學習走向深度系統(tǒng)化的學習，最終完美詮釋2022年版新課標對語文課程的全新定義，即語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！?lt;/h1> 隨后，金紅老師就王小燕主任的剖析和講解發(fā)表了研討感言，細心、耐心、真心的表達了自我的收獲。金老師表示，”在教學實踐中我們一定要能夠明確方向，善于結合新課標，用好課后題，無論課文與課文之間，還是教材與課標之間，一定要有整體概念，注重內在的邏輯性，絕對不能割裂。做一名善于思考，勇于實踐的老師?！罢侨绱?，2022年版語文課程標準要實施落地，單元整體教學是一個比較好的切入點，也是我們一線教師比較容易上手的一份教學攻略。只希望老師們能夠真的能夠讀好課標，用好課標，最終指導實踐，有著”刀刃向內“的決心，做好一切改變的準備。<br> 最后，交流研討會全部奎屯市語文教師就大單元教學提出了自己的疑問，王小燕主任并就所有的疑問進行了詳細的解答，讓老師們撥云見日，似乎朝見了一縷單元教學設計的曙光和方向，所有的老師都擁有了一份希望，一份沖動，相信在接下來的工作中能夠向陽而行，永不止步。 《義務教育課程方案》(2022年版) 深化教學改革中指出: "探索大單元教學?！痹诟倪M教育評價中提出:促進"教學評一體”，這為"大單元教學”、”教學評一體”進一 步探索、嘗試和完善提供了有力的政策支持?；诤诵乃仞B(yǎng)的大單元教學設計已然成為走向深度學習的必經(jīng)之路。超越傳統(tǒng)的課時主義和知識點為中心的教學，走向一個以核心素養(yǎng)為指向，規(guī)劃學生學習歷程為核心的大單元學習設計，是大勢所趨。<br> <br> 可以預見，探索"大單元教學”、促進"教學評一體"等將是今后一個時期集體備課研究的重點內容。那么作為一線教師我們，將會以更加積極、主動、認真地姿態(tài)參與其中，并勇于實踐，勤于思考，善于總結，為"大單元教學"、促進"教學評一體”等貢獻出自己的教育智慧。 <div style="text-align: right;">圖/文/編輯：馬慧娟</div><div style="text-align: right;">審核：王小燕</div>