<p class="ql-block"> 為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握處理，同時(shí)也為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，2022年11月17日上午第二、第三節(jié)課，珀玕小學(xué)語(yǔ)文教研組組織開展了同課異構(gòu)活動(dòng)。這次同課異構(gòu)的主題是一年級(jí)手冊(cè)第12課《雪地里的小畫家》。執(zhí)教老師是溫婉可愛的李佳麗老師和溫柔親切的李欣老師。這兩位老師雖然都是新老師，但是她們呈現(xiàn)的課堂卻是精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師都能進(jìn)行課堂情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在教學(xué)中李佳麗老師和李欣老師都根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，憑借多媒體輔助手段讓學(xué)生徜徉在各自設(shè)計(jì)的情境之中。李佳麗老師用一段視頻引起學(xué)生興趣，引出本次課題“雪地里的小畫家”。李欣老師通過回顧之前學(xué)過的《四季》，讓學(xué)生說一說自己喜歡的季節(jié)和理由，隨后引出課題，接著觀賞紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪景，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，讓孩子想象在雪中可以打雪仗，堆雪人……引起了學(xué)生情感的共鳴，從而情不自禁地吶喊:“下雪啦！下雪啦！”。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師在教學(xué)過程中層層遞進(jìn)，循循善誘，學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。本課的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是要讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀。兩位老師在板書方面都采取貼畫的形式，形象直觀地將本課重點(diǎn)呈現(xiàn)在了黑板上。李佳麗老師讓學(xué)生自己上講臺(tái)貼一貼、李欣老師則是讓學(xué)生上講臺(tái)連一連，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，又進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。</p> <p class="ql-block"> 上午第四節(jié)課是評(píng)課環(huán)節(jié)，首先由執(zhí)教的兩位老師進(jìn)行了說課。他們圍繞自己的教學(xué)思路，談了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)感悟和反思。</p> <p class="ql-block"> 接著，各聽課老師也發(fā)表了自己的見解，同時(shí)為兩位執(zhí)教老師在課堂中所遇到的問題提出了可行性建議。</p> <p class="ql-block"> 最后，吳隆慶校長(zhǎng)總結(jié)道:“同課異構(gòu)是教師思維火花的碰撞，聽課評(píng)課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種有效方式。希望各位教師在今后的課堂上，能緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以生為本，以學(xué)為中心，不斷提高自身專業(yè)能力?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)，不同的老師有不一樣的精彩，不同的課堂有不一樣的側(cè)重點(diǎn)，教師間可互聽互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)積累，在自己的課堂中逐步完善，使課堂更加多元和高效。我們相信，通過這樣的活動(dòng)，新老教師都在不斷磨礪成長(zhǎng)，未來一定會(huì)像那初升的朝陽(yáng)一樣，燦爛無比！</p> <p class="ql-block">編輯:艾志琴</p><p class="ql-block">審核:饒小紅</p><p class="ql-block">監(jiān)制:黃國(guó)保</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">珀玕小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2022.11.17</p>