優(yōu)秀教師展風(fēng)采只為桃李競(jìng)相開

張俊言

大浪淘沙，百煉成鋼，在青州三中，一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)正在脫穎而出，他們以崇高的使命感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，將教育作為愛的事業(yè)去奉獻(xiàn)；他們師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力；他們用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著教師豐富的職業(yè)內(nèi)涵；他們把先進(jìn)的教育理念融入三尺講臺(tái)，在平凡的工作崗位上展現(xiàn)出博大的教育情懷；他們秉承“辦有靈魂的教育，育有夢(mèng)想的新人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“學(xué)生至上”價(jià)值觀和“有愛有德、以身作則”育人理念，以德立身、以德立學(xué)、愛生敬業(yè)、為人師表，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行為黨育人，為國(guó)育才的不悔初心，展現(xiàn)出新時(shí)代教育工作者的良好形象。 春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李丹心一片獻(xiàn)講臺(tái)記高三英語(yǔ)教研組長(zhǎng)季愛娟老師 “娟姐，吃的啥，不分我們點(diǎn)！”“老師，我單詞記好了，要不背給你聽聽！”“老師，能和我們分析一下這個(gè)句子嗎？”一群學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑笑的簇?fù)碇緪劬昀蠋熥哌M(jìn)了辦公室。 季愛娟老師被同事們稱為“拼命三郎”，是兩個(gè)孩子的母親，更是學(xué)生眼中體貼、慈祥、善解人意、洞察力強(qiáng)的“媽媽”和朋友。課間，孩子們喜歡有事沒(méi)事的跟在她屁股后面打趣說(shuō)笑，沒(méi)大沒(méi)小，被其他班的孩子們笑稱“跟屁蟲”“孩子王”，季老師不僅不怪他們，反而覺得是一種幸福，她自豪的說(shuō)：“這是因?yàn)楹⒆觽兿矚g我”。 走進(jìn)季老師的課堂，首先映入眼簾的是手持“小教鞭”，面帶微笑，穿梭在學(xué)生之間的身影。有問(wèn)題隨時(shí)提，共同探討，甚至爭(zhēng)的面紅耳赤；針對(duì)需要掌握的內(nèi)容，有的主動(dòng)舉手回答，有的同學(xué)之間互相檢查，課堂解決不了的課后延伸。一堂課下來(lái)，學(xué)生不敢有任何的恍惚，否則就會(huì)被“火眼金晶”的季老師發(fā)現(xiàn)。季老師說(shuō)：作為兩個(gè)孩子的媽媽，我能深切地體會(huì)到家長(zhǎng)們的期望，孩子們的渴望，心疼他們。班里學(xué)生的情況季老師都摸得一清二楚，叛逆心強(qiáng)的，家庭變故的，跟著爺爺奶奶生活的，基礎(chǔ)特別差的……，季老師如數(shù)家珍，小本本上更是詳細(xì)記載著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)足跡。面對(duì)這些學(xué)習(xí)有困難的孩子，我們不但不能放棄，更要給予他們更多關(guān)注，給于不同學(xué)生實(shí)實(shí)在在的幫助，讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的水平上都有所提高。俗話說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境，自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個(gè)學(xué)生都存在一定的差異。為了讓他們對(duì)英語(yǔ)課重新點(diǎn)燃希望，季老師說(shuō)，先得讓他們喜歡老師，用關(guān)愛去感化鼓勵(lì)他們，用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給他們以前進(jìn)的勇氣，激勵(lì)他們進(jìn)步，溫暖他們的心靈，讓他們看到英語(yǔ)進(jìn)步的曙光。面對(duì)孩子們的任性與缺點(diǎn)，用包容的心去寬恕他們，理解他們。 肆虐的疫情一而再再而三的襲來(lái)，兩年來(lái)孩子們幾次被迫轉(zhuǎn)為線上學(xué)習(xí)，季老師笑稱“你們這群孩子多虧遇到了我這個(gè)拼命三郎”。居家階段，季老師對(duì)他們的課堂以及課后作業(yè)緊盯不放，變著花樣檢查，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。有問(wèn)題會(huì)及時(shí)聯(lián)系學(xué)生或班主任、家長(zhǎng)，解決問(wèn)題，班里好多學(xué)生都說(shuō)“真服了我們英語(yǔ)老師了”。 “盡自己的一份力，雖然做不到完美，但絕不能辜負(fù)任何一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兪歉改傅南Ｍ彩俏覀兊尿湴痢?，季老師這樣說(shuō)，“只有看到孩子態(tài)度端正了，心中有目標(biāo)了，自信了，陽(yáng)光了，才能感到心安，因?yàn)槲覀兊暮⒆右彩撬麄冎械囊粏T，將心比心?！?lt;/p> 班里有一個(gè)學(xué)生,由于父母鬧矛盾，導(dǎo)致孩子叛逆，不想上學(xué)了，也拒絕進(jìn)教室，跟老師找別扭，結(jié)果分班之后，成績(jī)下滑的厲害。當(dāng)季老師再次接手這個(gè)孩子的時(shí)候，他都羞愧的不敢抬頭，英語(yǔ)成績(jī)雖然落下了很多，但季老師欣賞主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，經(jīng)過(guò)這一年多的接觸，現(xiàn)在的他已經(jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極開朗，愛學(xué)習(xí)的孩子了。這樣的例子在季老師的故事里還有很多。用老師的關(guān)愛，贏得孩子們的信任，點(diǎn)亮學(xué)生們心中的希望，把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用行動(dòng)勵(lì)志，用愛心溫暖他們。 經(jīng)過(guò)兩年的相處，這群孩子就如同季老師自己的孩子一樣，被批過(guò)，被小教鞭愛撫過(guò)，甚至鬧過(guò)別扭，也橫過(guò)……但是季老師真的被這群孩子們感動(dòng)著：英語(yǔ)早讀走進(jìn)高三8班，是一片郎朗的讀書聲，黑板上是課代表安排的任務(wù)詳單，孩子們認(rèn)真積極地參與，爭(zhēng)先恐后站起來(lái)回答問(wèn)題，積極背誦，相互提問(wèn)。此情此景，讓季老師從心底里高興，因?yàn)樽约旱呐τ辛似鹕?，看到了孩子們的進(jìn)步，孩子們的轉(zhuǎn)變，看到了他們對(duì)英語(yǔ)的喜愛。 “三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭育桃李?！苯裉斓膶W(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族“復(fù)興夢(mèng)”的筑夢(mèng)人。希望每一位老師都像季老師這樣愛崗敬業(yè)，愛生如子，在教書育人的工作中不斷前行。