<p class="ql-block ql-indent-1">為踐行學(xué)校一體化管理，落實(shí)“以學(xué)為中心”，以“學(xué)生發(fā)展為本”的育人理念，貫徹落實(shí)“雙減”及五項(xiàng)管理政策，減負(fù)不減質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，樹(shù)立榜樣，提升同學(xué)們的作業(yè)水平，同時(shí)，落實(shí)學(xué)校精細(xì)化管理，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，夯實(shí)教師書(shū)寫(xiě)基本功，鼓勵(lì)教師多聽(tīng)課、多讀書(shū)，教學(xué)處組織“以展促優(yōu) 以優(yōu)促效”學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)及教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課筆記和讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是：格式規(guī)范、字跡清楚、書(shū)寫(xiě)工整、頁(yè)面清潔、整體美觀，有較高的正確率，作業(yè)訂正及時(shí)，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，無(wú)亂撕、亂畫(huà)、亂貼等現(xiàn)象。通過(guò)各班自評(píng)、教師組內(nèi)互評(píng)、教學(xué)處評(píng)選，最終精選各班優(yōu)秀作業(yè)參展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，字體清秀干凈，點(diǎn)劃頓挫間已掩藏不住小書(shū)法家的風(fēng)范。低年級(jí)同學(xué)雖然剛開(kāi)始寫(xiě)字訓(xùn)練，作業(yè)本同樣字跡工整，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，一筆一劃展現(xiàn)出同學(xué)們對(duì)自己的嚴(yán)格要求和對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀漢字的不懈努力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作文和日記是師生心靈對(duì)話的有效媒介，是師生進(jìn)行知識(shí)與情感交流的“信箱”。在批改中，教師抓住每一處字里行間，把作文批改變成師生心靈交匯的港灣。這樣的作業(yè)批改不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，還潛移默化地熏陶了孩子們的內(nèi)在素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)單的規(guī)范使用，是數(shù)學(xué)社會(huì)化學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)。一張張精選精編的學(xué)習(xí)單上色彩豐富、勾畫(huà)圈點(diǎn)，是從自主預(yù)習(xí)、梳理信息、組內(nèi)共學(xué)到深化質(zhì)疑、當(dāng)堂檢測(cè)的過(guò)程性學(xué)習(xí)的呈現(xiàn)。課堂上人人參與、以學(xué)為中心，教師及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥、糾錯(cuò)、落實(shí)，學(xué)生參與率高、批改訂正及時(shí)，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)之中，成為課堂的小主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英語(yǔ)作業(yè)同樣整齊規(guī)范，書(shū)寫(xiě)毫不遜色。有梯度的選編練習(xí)，分層次、可選擇，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)提升學(xué)習(xí)力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次展出的各學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)，重視學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效性，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，是老師們落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)成果的實(shí)踐。</p><p class="ql-block ql-indent-1">勉之期不止,多獲由力耘。教學(xué)反思中，既有學(xué)生普遍存在的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，也有學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的歸納總結(jié)，有對(duì)教學(xué)實(shí)施中問(wèn)題的及時(shí)思考和改進(jìn)，也有對(duì)教學(xué)閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)和記錄，為老師今后的課堂提供了第一手資料,真正做到了有的放矢，提高了課堂效率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">再看老師們的觀課議課本，環(huán)節(jié)齊全，書(shū)寫(xiě)工整，既有在聽(tīng)課過(guò)程中的及時(shí)批注，又有聽(tīng)課后的反思總結(jié)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——教師的教育素養(yǎng)就取決于此，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考?！睂?duì)于教師而言，讀書(shū)不僅是精神生活的重要內(nèi)容，更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">翻開(kāi)老師們的讀書(shū)筆記，真是各有特色，精彩紛呈，這也是老師們?cè)鷮?shí)自修能力的體現(xiàn)。老師們用文字記下所遇所感所想，也是在享受閱讀的同時(shí)，積累感悟，內(nèi)化提升的過(guò)程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)教學(xué)處安排，同學(xué)們分年級(jí)、分批次在班主任的帶領(lǐng)下錯(cuò)峰、有序進(jìn)行參觀。工整的書(shū)寫(xiě)、內(nèi)容豐富的習(xí)作、思路清晰的計(jì)算，有效激發(fā)了同學(xué)們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們也分批次進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，從優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)到作業(yè)批改的有效落實(shí)，都是老師們學(xué)習(xí)的方向。參觀過(guò)后，老師們都寫(xiě)下了收獲滿滿的觀后感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在小學(xué)部段云主任的陪同下參觀了此次展覽。觀展中，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的開(kāi)展給予了充分肯定，并針對(duì)如何落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)提升提出合理化建議，希望小學(xué)部全體教師能繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化專業(yè)技能，在高效課堂的發(fā)展道路上更進(jìn)一步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)本次活動(dòng)，小學(xué)部全體教師將繼續(xù)落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，使講與練有機(jī)結(jié)合，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。同時(shí)重視教師教學(xué)設(shè)計(jì)的縱深推進(jìn)，將新課標(biāo)、新課改的先進(jìn)理念運(yùn)用到日常教學(xué)之中，以展促優(yōu)，以優(yōu)促效，激發(fā)小學(xué)部全體教師向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，有力撬動(dòng)教學(xué)提質(zhì)增效。</p>