對(duì)“三年級(jí)現(xiàn)象”的思考——在期中家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言

高山流水

對(duì)“三年級(jí)現(xiàn)象”的思考 ——在期中家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言 有一個(gè)很特殊又普遍的現(xiàn)象，叫“三年級(jí)現(xiàn)象”。是說(shuō)三年級(jí)是一道坎，是孩子成績(jī)優(yōu)劣的分水嶺，這是較一二年級(jí)而言的。許多成績(jī)不錯(cuò)的孩子，到了三年級(jí)以后卻像坐上了下山的纜車，一路下滑。讓不少家長(zhǎng)為之驚恐并感到心力憔悴。家長(zhǎng)普遍反映到了三年級(jí)孩子不“聽(tīng)話了”，“難管了”。下面就三年級(jí)前半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況結(jié)合期中測(cè)評(píng)效果，談?wù)劚┞冻鰜?lái)的幾個(gè)突出問(wèn)題。一、兩極分化現(xiàn)象嶄露頭角。這是我們都不愿意看到的。我們都是上過(guò)學(xué)的，都是過(guò)來(lái)人，這種現(xiàn)象又是很正常的客觀存在。我們需要努力的是讓差距盡可能的縮小。所以我們家長(zhǎng)要以平常心來(lái)審視此事，我們要勇于承認(rèn)差異，正視差異，盡心盡力幫助孩子減小差異。別人家的孩子永遠(yuǎn)是別人家的，自己家的孩子永遠(yuǎn)是自己的。我們別無(wú)選擇，我們只有想方設(shè)法用心打好手中這把牌！二、不少孩子表現(xiàn)出不適應(yīng)。面對(duì)大篇幅的文章，成篇的大作文，大量的自主開(kāi)放性習(xí)題，不少孩子表現(xiàn)出手足無(wú)措。還徘徊在一二年級(jí)面對(duì)淺顯知識(shí)死記硬記硬背的學(xué)習(xí)方法中?；蛘摺俺岳媳尽睉{學(xué)前積累就能獲得學(xué)習(xí)上的成功愉悅。然而，三年級(jí)的學(xué)習(xí)不僅要靠記憶力，更重要的要考思維能力，邏輯推理能力，歸納概括能力，發(fā)散拓展能力……而這些能力的培養(yǎng)和提高，就在課堂上，就在大量的閱讀和廣泛的生活實(shí)踐中。人們常說(shuō)：“得法于課內(nèi)，受益于外”說(shuō)的就是這個(gè)道理。閱讀題怎么做？作文怎么寫？方法上課時(shí)都講過(guò)了。然而實(shí)際操作時(shí)比的就是專注力，學(xué)習(xí)的有效力和閱讀、觀察、思考力。上課不認(rèn)真不行！足不出戶，不觀察，不體驗(yàn)，不思考，不多問(wèn)幾個(gè)為什么？更不行！俗話說(shuō)“厚積而薄發(fā)”只有抓住課堂、書籍、生活這三大途徑，才能廣泛積累?！皶接脮r(shí)方恨少”！只有大腦中廣泛的存儲(chǔ)了相關(guān)信息，才能滔滔不絕，口若懸河，口吐蓮花！三、不少孩子自律性不強(qiáng)。對(duì)自己沒(méi)有更快，更高，更強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)要求。諸事不能從嚴(yán)要求自己，小小年紀(jì)不想盡善盡美，而想得過(guò)且過(guò)。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有真正成為學(xué)習(xí)的主人。不會(huì)合理安排自己的時(shí)間。生活、學(xué)習(xí)條理性很差，東一榔頭西一棒槌。老師、家長(zhǎng)催一下，動(dòng)一下。甚至有的孩子講條件，擺困難家長(zhǎng)滿足了才動(dòng)一動(dòng)。沒(méi)有一二年級(jí)那么聽(tīng)話了，有了自己的小心思，小思想。反駁起來(lái)還一套一套的。對(duì)此，家長(zhǎng)絕不能退讓，一就是一，二就是二。寬嚴(yán)相濟(jì)，絕不能降低標(biāo)準(zhǔn)，絕不能一味地滿足孩子的條件，在學(xué)習(xí)上一味退讓，該說(shuō)不時(shí)一定要說(shuō)不！大家普遍反映孩子難管。不少人表示都快崩潰了！這些，說(shuō)白了就是態(tài)度問(wèn)題，我們常說(shuō)“態(tài)度決定成敗”不少孩子對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，不明確自己的第一要?jiǎng)?wù)是什么？不理解為什么學(xué)？為誰(shuí)學(xué)？怎樣學(xué)？的道理，因而表現(xiàn)出懶、散、敷衍了事，心不在焉、自制力差等問(wèn)題。本學(xué)期開(kāi)始用鋼筆寫作業(yè)，不少自制力差的孩子又多了幾樣玩具，筆盒，筆囊，筆桿。凡是發(fā)現(xiàn)你家孩子手上、桌布上、桌面上、地板上墨跡斑斑的，肯定沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講！四、作業(yè)完成不準(zhǔn)確，不及時(shí)，不漂亮。好多孩子寫起作業(yè)來(lái)拖拖拉拉，寫一個(gè)字，一抬頭。寫兩個(gè)字，一停筆。沒(méi)有一氣呵成。我常說(shuō)寫作業(yè)要端正態(tài)度，一低頭、一下手就把字寫好，當(dāng)你再次抬頭的時(shí)候，就意味著你已經(jīng)寫完了。把二十至三十分鐘的作業(yè)寫了一個(gè)多小時(shí)，這是很可怕的現(xiàn)象！就現(xiàn)在的年級(jí)，語(yǔ)數(shù)英三科作業(yè)延點(diǎn)班應(yīng)該能完成百分之九十以上，回家吃過(guò)飯一會(huì)兒，就應(yīng)該全部完成。這樣下去，到了中學(xué)、高中該怎么辦？所以家長(zhǎng)們一定要加強(qiáng)管理，督促孩子高效完成作業(yè)。好多孩子作業(yè)稍微一難就不動(dòng)腦筋，想投機(jī)取巧。要么立刻問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)，要么抄襲別人的答案，（班里大有人在）要么發(fā)揮耳朵靈，眼睛亮的特長(zhǎng)解決問(wèn)題。我們一定要教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勤于思考，善于思考的良好習(xí)慣，用自己的聰明才智去戰(zhàn)勝攻克學(xué)習(xí)中的困難才是最棒的！作業(yè)潦草，書寫混亂，本子亂涂亂畫，隨意更換本子，隨意撕本子頁(yè)都是態(tài)度不端正的體現(xiàn)！五、盲目走進(jìn)課堂，沒(méi)有用好預(yù)習(xí)這一法寶，沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。進(jìn)入三年級(jí)以后，知識(shí)的難度陡然加大，因而課前預(yù)習(xí)就顯得尤為重要。通過(guò)預(yù)習(xí)嘗試解決自己能夠解決的問(wèn)題，記下疑難之處，再帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，才能有的放矢高效學(xué)習(xí)。（不管哪門課都一樣）三年級(jí)預(yù)習(xí)就不能只局限于生字的學(xué)習(xí)，課前一定要讀課文八遍以上。了解課文主要內(nèi)容、段意、中心思想、表達(dá)方式等等，都應(yīng)該逐步涉及。六、家長(zhǎng)要為孩子樹立信心，永不言棄。一年級(jí)孩子還是一張白紙，大家想到什么都可以在上面畫什么。試圖把孩子培養(yǎng)成最理想化的那個(gè)人。不讓孩子輸在起跑線上，感覺(jué)家長(zhǎng)們干勁兒十足，對(duì)孩子的關(guān)注、關(guān)心、教育、引導(dǎo)很令我滿意！然而，現(xiàn)在三年級(jí)過(guò)半了，我感覺(jué)（當(dāng)然只是我的感覺(jué)，不一定對(duì)哦）不少家長(zhǎng)有所松懈，熱度大大降低了，對(duì)孩子關(guān)心、教育投入的時(shí)間、精力少了。試問(wèn)是你的期望與現(xiàn)實(shí)落差太大！還是別的什么原因？我要說(shuō)在三年級(jí)這個(gè)節(jié)骨眼上，無(wú)論從孩子的心智，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，成績(jī)的提高更需各位家長(zhǎng)再助一臂之力，而不是送到學(xué)校交給托管萬(wàn)事大吉，一了百了！試問(wèn)：你真正關(guān)心過(guò)孩子沒(méi)有？一周和他一起吃過(guò)幾頓飯？談過(guò)幾次心？看過(guò)他的作業(yè)沒(méi)有？翻過(guò)她的書包，書籍沒(méi)有？作業(yè)寫的怎么樣？課堂筆記、預(yù)習(xí)怎樣？背誦聽(tīng)寫怎樣？他有什么心事？班上發(fā)生了什么？有哪些趣事？這些你都做到了沒(méi)有？！自己權(quán)衡自己是不是一個(gè)稱職的家長(zhǎng)？在孩子最需要陪伴的時(shí)候，你在哪里？你缺席了沒(méi)有？失職了沒(méi)有？所以不要一味地埋怨孩子。原生家庭對(duì)孩子的教育和影響是第一位的，而且是深遠(yuǎn)的、恒久的。各位家長(zhǎng)，讓我們約定從今天開(kāi)始做個(gè)稱職的好爸爸，好媽媽！相信只要家長(zhǎng)優(yōu)秀，孩子一定差不到哪兒去！ 讓我們攜起手來(lái)，團(tuán)結(jié)一心，共同托起明天的希望！ 家長(zhǎng)反饋（部分） 讀了張老師的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言，我深有感觸。張老師提出的六點(diǎn)問(wèn)題一針見(jiàn)血，再仔細(xì)對(duì)照自身檢查后，我發(fā)現(xiàn)我和孩子都存在問(wèn)題。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，孩子第一次單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)都很差，這說(shuō)明不論是家長(zhǎng)還是孩子都沒(méi)有做好新學(xué)期入學(xué)的準(zhǔn)備，不能及時(shí)進(jìn)入角色，三年級(jí)的課業(yè)明顯難度加深，增加了新的主課，慶幸的是我們提前有所準(zhǔn)備不至于手忙腳亂，但是也沒(méi)有游刃有余，這說(shuō)明我們的準(zhǔn)備還是不夠充分，課堂的時(shí)間雖然很重要，課后家長(zhǎng)依然不能放松警惕，孩子進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)，我們作為家長(zhǎng)確實(shí)有所放松，總覺(jué)得孩子年級(jí)高了，可以自己獨(dú)當(dāng)一面了，但是我發(fā)現(xiàn)我們放松以后孩子也懶散了，后期的路還很長(zhǎng)，我還是要在學(xué)習(xí)上緊抓不放，幫助孩子不能放松。 三年級(jí)要求孩子使用鋼筆，我發(fā)現(xiàn)孩子每天寫作業(yè)都有玩筆、修筆的小動(dòng)作，特別浪費(fèi)時(shí)間，在學(xué)校延點(diǎn)班的效率要比在家高的多。幾乎每天都要為這個(gè)擺弄鋼筆的事訓(xùn)孩子。后期我會(huì)幫助他檢查學(xué)具，不給他任何浪費(fèi)時(shí)間的機(jī)會(huì)。 預(yù)習(xí)是老師從一年級(jí)開(kāi)學(xué)初就叮嚀的事情，昨天聽(tīng)老師說(shuō)了后我認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)不單單是當(dāng)初的生字了，語(yǔ)文要求字、詞、句、篇。日后在預(yù)習(xí)上我也會(huì)幫助他，讓他初步了解文章的中心思想，在有感情的朗讀中讓其身臨其境。 隨著孩子的日漸長(zhǎng)大，作為家長(zhǎng)的我耐心也在逐漸減退，確實(shí)如老師所說(shuō)，今年我更多的是責(zé)備與質(zhì)問(wèn)。我會(huì)及時(shí)調(diào)整心態(tài)，鼓勵(lì)為主，孩子的成績(jī)不僅僅是老師的教導(dǎo)，孩子的努力，更多的是家長(zhǎng)的督促與鼓勵(lì)。 最后再次感謝各位老師的付出，感謝張老師提出的問(wèn)題與建議，我如醍醐灌頂。孩子的優(yōu)秀不是天生的，家長(zhǎng)占很大的因素。孩子的世界也不是只有學(xué)習(xí)，我們會(huì)多跟孩子互動(dòng)，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。（徐肖琸媽媽） 　　昨天聽(tīng)了張老師在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言，今天又重新學(xué)習(xí)了文字版的內(nèi)容，感受到了張老師的良苦用心和殷切期望，雖然相隔著屏幕，但諄諄教導(dǎo)之情仍令我感觸良多。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，既了解到了孩子們共性問(wèn)題，也了解了孩子成長(zhǎng)必然出現(xiàn)的問(wèn)題，既了解到孩子學(xué)習(xí)的水平和完成作業(yè)時(shí)限，也明白了孩子們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，更是學(xué)會(huì)了跟孩子相處的方法，學(xué)會(huì)了教育引導(dǎo)、幫助孩子的技巧，為今后家庭教育提供了極大的幫助。因?yàn)闆](méi)有方法而焦慮，因?yàn)楦嗟牧私舛判臐M滿，感謝張老師的付出?。▽庩镶x媽媽） 　　張老師總結(jié)的“三年級(jí)現(xiàn)象”讓我感悟很深，在沒(méi)有開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，我感到這些問(wèn)題只是出現(xiàn)在自己孩子身上，認(rèn)為別人家的孩子終歸是別人家孩子?？偨Y(jié)的每一個(gè)點(diǎn)都特別精準(zhǔn)。 對(duì)照自身我覺(jué)得自從三年級(jí)以來(lái)作為家長(zhǎng)的我特別放松，認(rèn)為孩子可以獨(dú)立完成作業(yè)，我不必過(guò)多的操心及輔導(dǎo)，只是聽(tīng)由孩子說(shuō):“我已經(jīng)完成了，我已經(jīng)會(huì)了，等等”。沒(méi)有真真切切的走到孩子的心理，沒(méi)有關(guān)心作業(yè)完成的質(zhì)量，沒(méi)有關(guān)心作業(yè)完成用了多長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有翻閱課堂筆記到底記了多少，沒(méi)有檢查學(xué)到的內(nèi)容是否都完全消化，沒(méi)有做到聽(tīng)寫默寫隨時(shí)抽查，只是跟著老師的節(jié)奏在檢查。 還停留在一二年級(jí)養(yǎng)好習(xí)慣三年級(jí)不必?fù)?dān)憂的狀態(tài)，這可能也是絕大多數(shù)家長(zhǎng)犯的一個(gè)大忌，三年級(jí)是一道坎，考驗(yàn)的是孩子更考驗(yàn)的是家長(zhǎng)，通過(guò)張老師的分析，作為家長(zhǎng)的我有了更明確的方向，而不是一味的指責(zé)與批評(píng)，要給予孩子更多的鼓勵(lì)！引導(dǎo)孩子樹立信心，讓孩子不僅在學(xué)習(xí)上有所成就，還要讓孩子更加陽(yáng)光燦爛。 張老師的這番劇總結(jié)猶如雪中送炭，讓我們不在苦惱于此，而是用平常心來(lái)對(duì)待孩子每一階段的變化，從而幫助孩子及自身走出迷茫，用良好的心態(tài)在學(xué)習(xí)中取得快樂(lè)。 最后衷心的感謝各位老師對(duì)孩子們的真情付出。在今后的學(xué)習(xí)中先審視自己在要求孩子，與孩子一同進(jìn)步，做孩子最好的榜樣?。ㄖ焖加顙寢專?lt;/p> 　　聽(tīng)了張老師講解孩子教育的有關(guān)問(wèn)題，讓我受益匪淺也認(rèn)識(shí)到家庭配合教育及家庭氛圍對(duì)孩子的重要性，深切體會(huì)到一個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子走很多彎路，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是需要老師的輔導(dǎo)更需要家長(zhǎng)的配合。深深感謝張老師的良苦用心讓我在教育孩子的道路上不再迷茫，非常慶幸孩子和我能遇到這么智深又有教育經(jīng)驗(yàn)的好老師。今后我也要不斷提升自己，更加配合老師的工作，和孩子共同成長(zhǎng)?。▍窃收\(chéng)媽媽） 張老師在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)”三年級(jí)現(xiàn)象“的發(fā)言以及對(duì)家長(zhǎng)的期望我很觸動(dòng)。三年級(jí)的學(xué)習(xí)無(wú)論是從廣度還是深度都有了明顯的提高，用鋼筆的規(guī)范性.英語(yǔ)課的進(jìn)入.養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，讓他們的心理有了迅速發(fā)展，有了自己的主見(jiàn)，不像以前那樣總是服從權(quán)威。他們壓力大的時(shí)候，開(kāi)始質(zhì)疑家長(zhǎng)，老師講到第六條，是我最需要做到的，注意跟他平等的溝通，強(qiáng)力去壓他會(huì)適得其反。心理健康才能能夠自律。接受他的”懶“，因?yàn)槲乙矔?huì)說(shuō)多做少，給他積極向上的環(huán)境，順勢(shì)而為，做為家長(zhǎng)控制自己的情緒才能調(diào)動(dòng)感染孩子積極的情緒。感謝老師的忠告，不能一味地埋怨孩子，我們要以身作則，言傳身教。教育的根還是在家庭中，好的家風(fēng)才有未來(lái)可期的孩子.感恩張老師諄諄教誨，我們盡所能做個(gè)稱職的好爸爸、好媽媽。（王晟熙媽媽） 　　昨天開(kāi)了線上家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，確實(shí)能夠?qū)W到很多教育孩子的方法，同時(shí)也反映出我們平時(shí)教育孩子的問(wèn)題。三年級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一道分水領(lǐng)，知識(shí)難度也有所提高，更是增加了一門英語(yǔ)課，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)也隨之加重，也更加考驗(yàn)孩子平時(shí)的習(xí)慣，和上課認(rèn)真聽(tīng)講的態(tài)度。孩子的教育的的確確不是一個(gè)方面可以做好的，需要家校合作，孩子們?cè)趯W(xué)校老師們認(rèn)真付出，細(xì)心教導(dǎo)，我們作為家長(zhǎng)也確實(shí)意識(shí)到回到家中我們也要及時(shí)去檢查孩子作業(yè)情況，給孩子樹立一個(gè)好的習(xí)慣。老師們說(shuō)的對(duì)，不能因?yàn)楹⒆右淮纬煽?jī)不好，我們就焦慮，然后表現(xiàn)在孩子面前，要做好總結(jié)的同時(shí)給予孩子鼓勵(lì)，并切及時(shí)改正問(wèn)題。感謝老師們對(duì)孩子細(xì)心的教導(dǎo)，作為家長(zhǎng)我們也會(huì)大力支持老師的工作，配合老師一起使孩子每天可以在各個(gè)方面取得一些進(jìn)步。張老師在家長(zhǎng)會(huì)上分析孩子和家長(zhǎng)的四五點(diǎn)，對(duì)我感觸最深，孩子的作業(yè)完成情況作為家長(zhǎng)的確每天應(yīng)該認(rèn)真過(guò)一遍，看看孩子哪里存在問(wèn)題，寫的如何，是否是高質(zhì)量完成。每天也要抽出時(shí)間和孩子一起參與到回家的作業(yè)和閱讀中，做到真正地關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，陪伴孩子在家的那幾個(gè)小時(shí)。感謝張老師如此明確的分析，和總結(jié)，一定先努力做好家長(zhǎng)，再去幫助孩子做好自己。再次感謝張老師辛苦的付出?。。。◤堒戚諎寢專?lt;/p>