<p class="ql-block"> 思維導圖是有效的思維模式,是在研究大腦的潛能和記憶沒有規(guī)律時所發(fā)明的一種思維工具,應用于記憶、學習、思考等的思維"地圖",有利于人腦的擴散思維的展開。它創(chuàng)造性地運用圖文并茂的技巧,把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來,把主題關鍵詞與圖像,顏色等建立記憶鏈接,思維導圖充分運用左右腦的機能,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,協(xié)助人們在想象之間平衡發(fā)展,從而開啟人類大腦的無線潛能。</p> 語文篇 <p class="ql-block"> 老師們給學生講解了具體的繪制要求，同學們積極動手，認真繪制，相互分享，畫出了一幅幅實用醒目的思維導圖，真正感受到了思維導圖在語文學習中的無窮魅力。為了讓學生們更深入地了解課本內容，提高同學們學習語文的興趣，老師安排讓孩子們圍繞本冊書第五單元——以“觀察”為主題，進行思維導圖訓練，將學到的知識與本領進行展示，梳理出自信，展示出自豪。</p> 數(shù)學篇 <p class="ql-block"> 在小學階段，要想學好數(shù)學，形象思維與邏輯思維非常重要。思維導圖是一個簡單有效的思維工具，形象直觀的圖形可以簡化小學生的理解，促進他們形象思維向邏輯思維的快速轉變。</p> 英語篇 <p class="ql-block"> 在小學英語階段中，思維導圖的制作，有效地鞏固了所學的單詞，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。學習基礎薄弱的學生通過畫畫和寫單詞可以加深視覺上的沖擊，鞏固單詞的記憶。</p> <p class="ql-block"> 思維導圖的真正意義不是在于教你怎樣制作圖片，而是帶著你在思考問題的時候去開發(fā)右腦。本次活動的開展，關注了學生的發(fā)散思維，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，提高了學生學習的興趣。學生們學會了思維導圖的制作，掌握了對知識點進行梳理和歸納的方法，開發(fā)了大腦，拓展了思維，學習效率得到了很大的提高！</p>