課題研究出碩果科研先行促發(fā)展——記“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)高效作業(yè)設(shè)計(jì)方案探究開(kāi)題報(bào)告

夢(mèng)七

十二月的月初，微風(fēng)吹面不寒，溫度恰到好處。2022年12月1日，在這特殊的日子里，我們齊聚在華二黃中召開(kāi)我?？蒲胁?022年下半年省規(guī)劃課題及小課題、開(kāi)題報(bào)告會(huì)、中期報(bào)告會(huì)會(huì)議。參加本次活動(dòng)會(huì)議的專(zhuān)家有海南省學(xué)科帶頭人、中學(xué)語(yǔ)文正高級(jí)教師、樂(lè)東縣教育研究培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)周厚東；中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任劉軍；中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師、海南省骨干教師陳向群；中學(xué)英語(yǔ)正高級(jí)教師、英語(yǔ)教研室主任段淑芬。 　　活動(dòng)第一項(xiàng)，由華二黃中科研部主任桂立成老師致辭，桂立成主任介紹了我校2022年度科研成果，以及近幾年我校教師的論文在海南省論文評(píng)選中斬獲頗豐，課題研究也與時(shí)俱進(jìn)，緊跟當(dāng)今教育現(xiàn)狀。 　　主持人張興主任做課題《“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)高效作業(yè)設(shè)計(jì)方案探究》的開(kāi)題報(bào)告。 　　張興主任介紹本課題組中的成員情況，包含我校各年齡段教師與外校教師，搭配合理。既有優(yōu)秀的掌舵人，又有充滿(mǎn)激情的年輕教師，并且表示通過(guò)課題研究活動(dòng)，積極引領(lǐng)年輕教師成長(zhǎng)。 　　緊接著，張興老師介紹本次課題選題的依據(jù)。選題呼應(yīng)著2021年7月中共中央發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，身為一名深耕一線(xiàn)近20年的老教師，深感當(dāng)下學(xué)生在課后作業(yè)中所面臨的很多問(wèn)題，如若不能有效解決，那么即不符合國(guó)家的規(guī)定，也不能滿(mǎn)足學(xué)生培養(yǎng)的需求。 　　張興主任簡(jiǎn)單為與會(huì)人員介紹本課題中幾個(gè)關(guān)鍵的核心概念。 張興主任通過(guò)針對(duì)實(shí)際情況的分析，確定本課題可研究的現(xiàn)實(shí)條件。 　　張興主任介紹課題整個(gè)研究過(guò)程分成準(zhǔn)備階段，實(shí)施階段和總結(jié)撰寫(xiě)階段。課題已進(jìn)行的前期準(zhǔn)備工作與后期預(yù)計(jì)開(kāi)展的工作。在今年5月份時(shí)候，張主任已經(jīng)開(kāi)始了小課題的研究，但是在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，僅靠單一的小課題并不能解決所有的情況，在基于教學(xué)中的思考和想要解決問(wèn)題的決心中，開(kāi)始組織我校教師進(jìn)行深入研討，經(jīng)過(guò)總結(jié)與細(xì)化，形成了本課題研究問(wèn)題的內(nèi)容與初步方向的設(shè)想。 　　在張興主任介紹完開(kāi)題報(bào)告中的主要內(nèi)容后，劉軍主任進(jìn)行專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。劉軍主任首先對(duì)于課題的選題表示肯定，即緊跟我國(guó)最新教育政策，又落實(shí)到具體的情況中，選題比較科學(xué)。并且課題組成員組成不單一，有本校也有外校的老師，有利于將來(lái)成果推廣。 　　劉軍主任還提出了專(zhuān)業(yè)且寶貴的意見(jiàn)。他說(shuō)在成果展示中所有小課題都是在大課題的框架下進(jìn)行，成果預(yù)計(jì)很豐富，但是主要的成果應(yīng)該還是圍繞方案設(shè)計(jì)，這個(gè)設(shè)計(jì)方案探究體現(xiàn)出初中數(shù)學(xué)的一個(gè)高效性，達(dá)到減負(fù)增效的效果。初中數(shù)學(xué)有三個(gè)年級(jí)六冊(cè)教材，不同年級(jí)不同教材在不同時(shí)段對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求應(yīng)當(dāng)是不一樣的，比方說(shuō)初一的上冊(cè)想培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，是閱讀能力還是規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力，到了初三，尤其初三的下冊(cè)，那么作業(yè)要求就更高了。作業(yè)集也做了相應(yīng)的分工，哪個(gè)人負(fù)責(zé)哪個(gè)年級(jí)，不同的年級(jí)要求不同。對(duì)于每節(jié)課有哪方面的作業(yè)，起始課綜合課等等，這個(gè)一定要分清楚。并注意在不同時(shí)段不要出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象等情況。 　　本次課題活動(dòng)中，主持人和課題組成員積極參加并與專(zhuān)家交流，專(zhuān)家建議對(duì)于七、八、九年級(jí)課后作業(yè)設(shè)計(jì)要有側(cè)重點(diǎn)，不同年級(jí)想要達(dá)到的效果是什么，比如七年級(jí)注重基礎(chǔ)類(lèi)，八年級(jí)注重幾何探究類(lèi)，九年級(jí)注重綜合應(yīng)用類(lèi)。課題組成員認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)，一致認(rèn)為專(zhuān)家意見(jiàn)切實(shí)可行，彌補(bǔ)了課題中存在的問(wèn)題，并在未來(lái)課題開(kāi)展中改進(jìn)不足。 　　最后，桂立成主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)老師們的積極參與表示了肯定，希望更多的老師們能夠參與到教育教研工作中，以此促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。