<p class="ql-block ql-indent-1">冬日共研，催開一樹梅香；追夢語文，沉醉一路芬芳。為了更好地踐行新課標理念，探索課堂教學的新路徑，促進教師專業(yè)成長，12月13日，薊州區(qū)教師發(fā)展中心初中部通過騰訊會議召開以“踐行新課標暨教學體系課題研究成果交流會議” 為主題的教學研討活動，會議由教研員張蓬華老師主持，全區(qū)初中學段語文教師參會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動上，張老師從“如何在課標實施過程中創(chuàng)設課題理念”入手，闡釋了什么是課題、一線教師作課題的必要性、如何開展課題研究等系列問題。張老師指出：課題研究是一個過程，要始終扎根于教育教學的第一線。并結合對新課標中“情境”“核心素養(yǎng)”等內(nèi)容理解所創(chuàng)建的“初中語文詩詞專題‘三境式’教學實踐研究”課題進行闡述：課題如何選題、課題研究的一般流程、課題研究的分類、課題研究的方法、課題研究成果的表現(xiàn)形式、課題研究的注意事項、提高課題研究質量措施等七個方面，對一線教師在課題研究中存在的問題及困惑進行深入淺出的解答。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時對課題研究和課題主持人提出三點要求：一要有“欲窮千里目”的教育情懷與專業(yè)追求；二要有“擅把金針度與人”的專業(yè)技能；三要有“喜看稻菽千重浪”的教育獲得感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參會教師認真聆聽并記錄筆記，對義務教育階段創(chuàng)建精準教學、精準教研、精準學習的課題研究有了新的認識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，桑梓鎮(zhèn)初級中學的李慧老師從《義務教育語文課程標準（2022版）》中“情境”一詞的分析解讀入手，分享了在基于張老師創(chuàng)建的“初中語文詩詞專題“三境式”教學實踐研究”課題實踐中進行的“以‘情’感染 以‘境’激發(fā)”為主題的“三境式”教學探索經(jīng)驗。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老師在教授《詠雪》一課時，創(chuàng)設“集”學、“詠”雪等幾個活動情境來進行情境教學，全面培養(yǎng)學生綜合能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，學習語文時，體驗實踐要比單一的課堂聽講有效得多。因此，李老師采取創(chuàng)設戶外真實活動情境“玩”雪——打雪仗的方式進行本課的教學激趣，學生通過多感官真正地體驗雪。李老師又通過銜接雪“圈”、“賞”雪的分層作業(yè)設計進一步激發(fā)學生的學習興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在此過程中學生不僅提高了語文學習素養(yǎng)，也更深地感受到了詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈，拉近了學生與古詩文的心靈距離。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">桑梓鎮(zhèn)劉家頂初級中學的齊靖宣老師以核心素養(yǎng)為指導，借助情境為切入口，在對八年級上冊第三單元和第六單元詩歌進行綜合分析時，確定以“山水田園詩主題的閱讀與鑒賞”為主題的教學活動并進行語文學習任務群教學實踐。</p><p class="ql-block ql-indent-1">齊老師通過任務設置，巧妙地將張蓬華老師提出的“三境式”理念融入詩歌閱讀與鑒賞中。讓學生在“讀詩韻”環(huán)節(jié)中，自主收集詩人生平資料、開發(fā)課后補白部分進行詩歌誦讀引導，將學生現(xiàn)有知識儲備聯(lián)系起來，從而濃厚學識情境；在“入詩境”環(huán)節(jié)中巧妙設置視頻、材料閱讀，豐富了學生的閱歷情境；在“悟詩情”環(huán)節(jié)設置活動，創(chuàng)設聯(lián)想情境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂教學中評價量化表的設置，助力學生在完成作業(yè)后進行自測自評，利于教師及時掌握學習效果反饋，并為后續(xù)教學環(huán)節(jié)實施等提供調整依據(jù)，從而促成一節(jié)完整有效的情境式教學實踐活動課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動最后，教研員張蓬華老師對本次活動進行了總結點評。張老師高度評價了兩位老師以及各學校語文教師團隊在線上線下教學期間所做的教學研究和實踐，指出本次活動是基于教學目標達成和教研需求為導向開展的有實效意義的研修活動。針對線上線下教學工作的開展，張老師提出：我們的教學要做到“真、問、活、實”，希望語文教師們爭做學術、技術和藝術“三術”合一的專業(yè)教師，提升課堂教學質量，促進學生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">時代賦予我們的是機遇、也是挑戰(zhàn)。相信我們能積蓄力量，和著冬季的節(jié)拍齊心協(xié)力，共同拼搏，譜寫薊州初語的新篇章！</p> <p class="ql-block">編輯：李慧</p><p class="ql-block">審核：張蓬華</p>