<p class="ql-block"> 為了落實國家“雙減”政策，均衡教育資源，提高少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，克服疫情帶來的不利影響，近日，通道一中采用“直播課堂”的形式，與通道二中、菁蕪洲中學(xué)、溪口鎮(zhèn)中學(xué)開展城鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)同步直播的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源送教暨課題成果推廣活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動主課堂設(shè)在通道一中錄播室，另外三所學(xué)校通過直播形式同步參與課堂。我們英語組安排了石萍、曾秀云、李凱純、杜麗麗四位老師送課，充分利用侗族地區(qū)特色的學(xué)案輔助課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 課程安排如下：</p> 優(yōu)秀課例展示一 <p class="ql-block"> 通道一中石萍老師送教八年級上冊Unit 8 How do you make a banana milk shake? 聽說課于通道二中曾焱老師班。在導(dǎo)入部分，通過猜謎游戲和一個小視頻吸引學(xué)生注意、調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中，既有教師靈活的教，也有學(xué)生積極主動地參與，將教與學(xué)有機結(jié)合在一起形成真正意義上的教學(xué)。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)習(xí)這一模式，把學(xué)生變被動為主動，讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔，介紹制作奶昔過程，品嘗奶昔，增強了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識同時亦學(xué)得開心、有趣。在最后，石老師還融入了我們侗族飲食文化，讓學(xué)生寫制作油茶的步驟，更增強了學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，并做到將民族文化融入課堂，體現(xiàn)地方特色。</p> 優(yōu)秀課例展示二 <p class="ql-block"> 一中曾秀云老師送教七年級上冊Unit8 When is your birthday?聽說課于菁蕪洲中學(xué)蒙梅潔老師161班。這是七年級上冊最難的一節(jié)聽說課，但本節(jié)課的內(nèi)容重難點也相對集中。既要掌握12個月份的聽說讀，又要牢記序數(shù)詞的變化規(guī)則，對學(xué)生來說，是非常有難度的。但是曾秀云老師通過本班學(xué)生視頻、chant，play games，搶紅包等多種形式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課上及時給學(xué)生物質(zhì)獎勵，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，使得本堂課非常精彩。同時，教師將侗族文化滲透到課堂中，如通道侗年節(jié)和黑米節(jié)的時間等，真正做到了寓教于樂，讓學(xué)生不再拘泥于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，拓寬了學(xué)生的視野，建構(gòu)起了課堂與實際生活的橋梁。</p> 優(yōu)秀課例展示三 <p class="ql-block"> 一中李凱純老師送教Unit 6 Do you like bananas?聽說課于溪口中學(xué)初一1班。李老師的這節(jié)課進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，對于年輕教師來說，愿意去鉆研，積極參與英語教研活動，并虛心請教，勇于挑重?fù)?dān)，非常難得。在短短3個月的時間里快速成長，熟練掌握初中備課技巧，并漸漸有了課堂的駕馭能力，將課內(nèi)外知識融入課堂，品味侗族美食，讓學(xué)生有家鄉(xiāng)情，愛自己的家鄉(xiāng)！同時將英語組2022年課題N-55進(jìn)行了推廣和宣傳，竭力將地方民族特色融入多彩的課堂中，讓學(xué)生在多樣的教學(xué)方法下，既學(xué)到了知識，在情感上也能為自己是侗族的一員而感到驕傲。</p> 優(yōu)秀課例展示四 <p class="ql-block"> 杜麗麗老師送教Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.寫作課于通道二中李旭芳老師初三4班。上課前，杜老師對通道一中和二中的九年級學(xué)生進(jìn)行了家規(guī)問卷調(diào)查，了解到通道侗族地區(qū)中學(xué)生對家規(guī)的態(tài)度和想法，以及通過問答“最過分”的家規(guī)是什么？”來了解目前父母和孩子矛盾的主要沖突點在哪？以此作為本節(jié)課授課重點，引導(dǎo)學(xué)生如何向父母提出建議，和父母進(jìn)行友善溝通，營造和諧的家庭關(guān)系和家庭氛圍。杜老師的教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣，遞進(jìn)式的教學(xué)設(shè)計夯實寫作腳架，逐漸培養(yǎng)學(xué)生寫作自信心。最后在生生互評、作文展示中完成寫作任務(wù)。杜老師的這堂課“以讀促寫、以評促寫、以寫促評”，學(xué)生學(xué)有所獲、教師學(xué)有所得！真正落實課題的地方性特色，將侗族地區(qū)的社會現(xiàn)象融入到教學(xué)中去，在課堂上解決生活問題，感情困擾。</p> <p class="ql-block"> 課后，通道一中教師發(fā)展中心李瑤山副主任、初中部的老師們、通道二中和菁蕪洲中學(xué)的老師們對幾位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了評課、議課。大家各抒己見、積極互動，充分肯定了這四節(jié)課的生動性與高效性，研討氣氛熱烈，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> “互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”教學(xué)模式的開展，是一次嘗試，也是一次創(chuàng)新。這種教學(xué)模式為師生搭建了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺，既推進(jìn)信息技術(shù)2.0與教育的融合，又助力集團各校區(qū)教育教學(xué)工作的共同發(fā)展，同時將通道侗族地區(qū)特色英語學(xué)案進(jìn)行推廣和實踐運用。 總之，此次送教下鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)同步直播課暨課題成果推廣活動引領(lǐng)了課題團隊專業(yè)成長，又給集團教師帶來了新的觸動、新的思考和新的收獲。在今后的教學(xué)路上，我們將落實“雙減”，不斷完善侗族地區(qū)英語學(xué)案，不斷探索更合適、更優(yōu)化的教學(xué)策略和優(yōu)質(zhì)高效課堂。</p>