<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">印象湯貽勛（上）</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">裴平星/文</span></p><p class="ql-block"> 時(shí)間：1970—1974年。</p><p class="ql-block"> 地點(diǎn)：靈石中學(xué)。</p><p class="ql-block"> 湯貽勛老師是典型的四川人體形，小個(gè)子非常秀氣，小眼睛炯炯有神，大嘴巴口若懸河，鼻梁挺直，耳朵垂厚，皮膚白皙，并且留著潘長(zhǎng)江式的“小尖頭”，集巴山蜀水之靈氣。湯貽勛老師專業(yè)知識(shí)功底深厚，邏輯思維應(yīng)用自如，文史音樂(lè)涉獵廣泛，講課深入淺出收放自如，語(yǔ)言詼諧幽默引人入勝，在靈石中學(xué)教書(shū)16年，喜愛(ài)湯老師，喜歡上湯老師的課，應(yīng)該是其所教學(xué)生的共同心聲。</p><p class="ql-block"> 湯貽勛老師（1933.12-1990.8），四川省成都市人。他1955年畢業(yè)于四川大學(xué)化學(xué)系，因成績(jī)優(yōu)異，分配到北京解放軍防化學(xué)院任教，少尉軍銜。1957年被錯(cuò)劃為右派，下放到山西省太谷縣郭堡水庫(kù)，1959年被調(diào)到靈石中學(xué)任化學(xué)老師，1975年調(diào)回原籍成都雙流縣太平中學(xué)任化學(xué)老師。黨的十一屆三中全會(huì)后平反，恢復(fù)軍籍，少校軍銜。1990年8月因腦溢血病逝，年僅57歲。</p><p class="ql-block"> 初識(shí)湯貽勛。我和湯貽勛老師接觸，大概是在我小學(xué)的時(shí)候。我大哥是1964年考入高中12班的，湯貽勛是他們的化學(xué)老師，有三件事情記憶猶新。</p><p class="ql-block"> 第一件是他的婚姻大事。湯老師找的對(duì)象是他的學(xué)生，我記得好像是城關(guān)公社麥家?guī)X的人。結(jié)婚后他和我們都住在友助巷，我們是23號(hào)，他們是13號(hào)。13號(hào)名叫裴家大院，是一所三進(jìn)門的大宅院。第3道門里是主院，正面和東西兩面的窯洞上面都是閣樓，湯老師住在東邊的閣樓上。剛開(kāi)始兩人倒也和睦，經(jīng)常相跟出來(lái)進(jìn)去，閣樓上沒(méi)有廚房，洗涮和做飯都不方便，湯老師每天拿一個(gè)暖壺，從學(xué)校捎一壺開(kāi)水以備家用。父親對(duì)湯老師十分尊敬，時(shí)不時(shí)也請(qǐng)他吃個(gè)小飯，喝個(gè)小酒，湯老師面色紅潤(rùn)，神采飛揚(yáng)，十分健談。后來(lái)發(fā)生了變化，兩個(gè)人就不相跟了。要么是湯老師來(lái)，說(shuō)那女的別扭；要么是那女的來(lái)，說(shuō)湯老師是一個(gè)怪癖，漸漸的那女的就在城里住一段時(shí)間，回麥家?guī)X住一段時(shí)間，最后變成了一個(gè)月只來(lái)一次，向湯老師要了生活費(fèi)就回去。最后兩個(gè)人離婚了。打那以后，湯老師變得少言寡語(yǔ)，意志消沉。</p><p class="ql-block"> 第二件事情是謀劃靈石樹(shù)脂廠。1967年到1968年，學(xué)校仍處于停課狀態(tài)，學(xué)生胡跑亂竄，老師無(wú)所事事。湯老師不是隨波逐流的人，他決定用自己的專業(yè)知識(shí)幫助靈石縣做一些事情，于是向縣里頭提出了建設(shè)樹(shù)脂廠的建議，并獲得采納。他從當(dāng)時(shí)的高中學(xué)生中抽了幾個(gè)人，從大到可行性調(diào)查研究、整體設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、工藝流程，小到地質(zhì)測(cè)量、描圖曬圖、內(nèi)外協(xié)調(diào)等，他都親身躬行。靈石樹(shù)脂廠從投產(chǎn)到關(guān)閉運(yùn)行了十多年，在改革開(kāi)放后的初期，為靈石經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。我的大哥從始至終參與了這件事情，那時(shí)候他每天都到北門外水頭街湯老師的住處去，湯老師給他們講專業(yè)知識(shí)，并且一筆一畫(huà)地演示和手把手地教，讓大哥他們掌握了測(cè)量、設(shè)計(jì)、畫(huà)圖等許多專業(yè)知識(shí)。憑著這些本事，大哥先后在太風(fēng)公路靈石標(biāo)段工程技術(shù)組工作，獲得了水利員的專業(yè)崗位，并在改革開(kāi)放后，自己干起了工程設(shè)計(jì)施工的業(yè)務(wù)，成為他終身受用的“飯碗”。湯老師這種既做事又育人的“靈魂工程師”品質(zhì)，真是讓人肅然起敬。</p><p class="ql-block"> 第三件事是大哥結(jié)婚。1969年靈石中學(xué)在文革前招收的初中班開(kāi)始復(fù)課，學(xué)生和老師們又回到了課堂，湯老師也回到了學(xué)校，過(guò)起了“蝸居”生活。秋天我大哥結(jié)婚，湯老師知道以后非常高興，跑前跑后張羅起來(lái)，好像是自己家里的人過(guò)事一樣。湯老師送的結(jié)婚禮物，是一個(gè)彩色鐵皮暖壺和一幅喜鵲登梅的年畫(huà)，并在禮品上用毛筆寫(xiě)了題詞，這在當(dāng)時(shí)一塊錢禮金的年代來(lái)說(shuō)是一份重禮。喜日子那天，父親將湯老師安排到主桌主位上，并且讓舅舅、姑父等一些重量級(jí)的嘉賓陪同。湯老師禮貌待人，推杯換盞，來(lái)者不拒。湯老師這種酒品和人品的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，獲得了大家的贊美。這件事中對(duì)我印象最深，而且當(dāng)時(shí)百思不解的事情就是，湯老師的題詞落款為“愚師湯貽勛”，心想怎么能稱自己是“傻老師”呢？由于年齡小，并不知道這是湯老師的謙遜品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 課堂上的湯貽勛。我從1970年到1974年，在靈石中學(xué)上初中高中的四年里，湯老師一直是我們的化學(xué)老師。由于先前熟悉的緣故，讓我做了化學(xué)課代表。湯老師一般不喊我大名，總是用濃重的四川口音，叫我“牛兒”或者“你這個(gè)娃兒”。總體來(lái)講，湯老師又回到教師的工作崗位上以后，受社會(huì)大環(huán)境和個(gè)人生活狀態(tài)窘境的影響，往往呈現(xiàn)思維跳躍狀態(tài)，即在寫(xiě)黑板板書(shū)中間，便開(kāi)始講起了他的“混凝土故事之旅”。他從高樓大廈和江河大橋說(shuō)起，講解混凝土作為建筑材料在建筑史上的重要作用，從而引出混凝土的發(fā)明者法國(guó)人約瑟夫·莫尼爾——莫尼爾是一個(gè)園藝師，為了防止花壇被人踩壞，試著將鐵絲編成根的形狀，將粘合性更好的水泥、沙子、小石子澆灌在一起，并按照設(shè)想做了一個(gè)新花壇，果然無(wú)比堅(jiān)固。隨后又用鐵絲網(wǎng)和混凝土制作了花盆、浴盆、水箱，并對(duì)外銷售，最終取得了鋼筋混凝土的發(fā)明專利，這就是混凝土的誕生——接著他又用文學(xué)的語(yǔ)言描繪了很多用混凝土建造的建筑物，包括天安門廣場(chǎng)的人民大會(huì)堂、歷史博物館、武漢長(zhǎng)江大橋等中國(guó)的宏偉建筑。最后他告訴我們說(shuō)，經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，一百多年前第一批混凝土結(jié)構(gòu)建筑物，現(xiàn)在仍然在進(jìn)行凝固硬化的水化作用。他用淺顯的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事，把同學(xué)們帶進(jìn)了科學(xué)的迷宮，讓大家懂得了，化學(xué)是非常實(shí)用的學(xué)科，化學(xué)是奧妙無(wú)窮的科學(xué)。那堂課重要的不是湯老師折服了學(xué)生，而是學(xué)生們?cè)诰劬珪?huì)神和津津有味的聽(tīng)講過(guò)程中，從心底煥發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和追求科學(xué)的激情。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">上世紀(jì)70年代初靈石中學(xué)校門</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">靈石中學(xué)初37班畢業(yè)照，前數(shù)二排左二即為湯貽勛老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">印象湯貽勛（下）</p><p class="ql-block"> 時(shí)間：1970一1974年。</p><p class="ql-block"> 地點(diǎn)：靈石中學(xué)。</p><p class="ql-block"> 教無(wú)定式，講無(wú)常法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的講解方式，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的邏輯思維能力。湯老師講課的一個(gè)最大特點(diǎn)，就是在黑板的中間寫(xiě)一個(gè)詞，或者畫(huà)一個(gè)圖，然后從四面八方畫(huà)出許多許多線條來(lái)，進(jìn)行詳細(xì)講解，我把它稱之為“中心開(kāi)花輻射式講解法”。那時(shí)候教育改革，提倡教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，所以農(nóng)藥、化肥是講課的重點(diǎn)內(nèi)容。如講666農(nóng)藥時(shí)，首先在黑板的中間寫(xiě)出一個(gè)“C6H6CL6”的化學(xué)公式，然后跟我們說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)看，這就是666農(nóng)藥的化學(xué)公式，里面有三個(gè)6，所以簡(jiǎn)稱‘666’”。接著在公式的外邊畫(huà)一個(gè)六邊形，在六邊形的每一個(gè)角上畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn)并寫(xiě)上CL符號(hào)，告訴大家這是6個(gè)氯。再在第一個(gè)六邊形的外邊畫(huà)兩個(gè)更大的六邊形，并且在每個(gè)角上都畫(huà)上圓點(diǎn)，從里到外分別寫(xiě)上H和C。然后他又講到由于這三個(gè)元素在結(jié)合的過(guò)程中，每個(gè)碳原子上的一個(gè)氫原子被氯原子取代，從而形成環(huán)己烷飽和化合物，所以666又名六氯環(huán)己烷。最后他用黑板擦把最外邊的六邊形擦掉，只留下圓點(diǎn)；再把里邊的六邊形全部擦掉，并在第2層的6個(gè)點(diǎn)上用彩色紅筆加上顏色，并將最外邊的6個(gè)圓點(diǎn)與第2層的6個(gè)圓點(diǎn)用線連接起來(lái)，形成一個(gè)完美的六氯環(huán)乙烷化學(xué)結(jié)構(gòu)模型。講到這里他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“從剛才的講解，我們知道666不是試驗(yàn)了666次的簡(jiǎn)稱。但是我要告訴大家的是，這種農(nóng)藥是經(jīng)過(guò)許多許多次的試驗(yàn)才成功的，甚至多于666次，從這點(diǎn)來(lái)講，我們也可以說(shuō)666是試驗(yàn)了666次的簡(jiǎn)稱?！闭麄€(gè)講解從里到外，圖文并茂，既有化學(xué)方程，又有結(jié)構(gòu)模型，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，把科學(xué)的方式和科學(xué)的態(tài)度相結(jié)合寓于教學(xué)之中。</p><p class="ql-block"> 除了“中心開(kāi)花輻射式講解法”外，湯老師還有兩種教學(xué)方法，這就是“從左到右剝筍式的解題法”，以及“從上到下推理式的概念法”。湯老師在講解化學(xué)試題時(shí)，往往是在黑板的中間，從左到右寫(xiě)一長(zhǎng)溜，他在講解每一個(gè)步驟的過(guò)程中，常常把元素分子質(zhì)量、化學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算寫(xiě)在每一個(gè)步驟的上下黑板上，就像剝筍一樣，一層一層直到最后的答案，這種循序漸進(jìn)的全方位展示，讓學(xué)生們一目了然，這就是我總結(jié)的“從左到右剝筍式的解題法”。湯老師在講解化學(xué)概念時(shí)，也是在黑板的中間，但是是從上到下進(jìn)行，先寫(xiě)出概念，然后將一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞從上到下寫(xiě)出來(lái)，然后在關(guān)鍵詞的左右兩邊黑板上，寫(xiě)出解釋的重點(diǎn)話語(yǔ)，像邏輯推理一樣進(jìn)行演繹，讓學(xué)生思維清晰，這就是我總結(jié)的“從上到下推理式的概念法”。與教學(xué)方法相一致的是湯老師的板書(shū)特征，皆以黑板中間為始點(diǎn)，或是從上到下，或是從左到右，或是四面開(kāi)花。有時(shí)是工整對(duì)仗，有條不紊；有時(shí)則是行云流水，龍飛風(fēng)舞；有時(shí)是清雅秀麗的楷體，有時(shí)是筆下春風(fēng)的草書(shū)，但都寫(xiě)得酣暢淋漓，蒼勁有力。</p><p class="ql-block"> 文化大革命期間的初高中教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大幅度的精簡(jiǎn)，對(duì)于課程內(nèi)容爛熟于心的湯老師來(lái)講，根本不需要備課，上課拿一本書(shū)就上了講臺(tái)，有時(shí)甚至連書(shū)都不拿，講到一半時(shí)，到第一排的學(xué)生前翻一翻書(shū)，繼續(xù)上臺(tái)講。但這絕不等于湯老師對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，一段時(shí)間他把自己認(rèn)為教科書(shū)上沒(méi)有但必須應(yīng)該掌握的東西，進(jìn)行一遍梳理，編成補(bǔ)充教材，并親自刻蠟版油印，裝訂成冊(cè)發(fā)給學(xué)生。為了便于學(xué)生記憶，在一段時(shí)間內(nèi)，每天快下課的時(shí)候，他都親自教我們課外作業(yè)，如元素化合價(jià)口訣：“一價(jià)鉀鈉氫氯銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，二三鐵、二四碳······”，那抑揚(yáng)頓挫的四川口音至今還在我的耳邊余音繚繞。</p><p class="ql-block"> 課堂上的湯老師，是一個(gè)充滿激情和活力四射的導(dǎo)師，他用那淵博知識(shí)和專業(yè)造詣激發(fā)學(xué)生求知的欲望，澆灌著學(xué)生知識(shí)“枯竭的心田”。</p><p class="ql-block"> 生活中的湯貽勛。生活中的湯老師和課堂上的湯老師，完全是兩個(gè)截然不同的“版本”。在那個(gè)特殊的年代里，他給我的整體印象是：衣冠不整，口無(wú)遮攔，心情沮喪，如夢(mèng)如醉。</p><p class="ql-block"> 湯老師被劃成右派之前，是在北京某軍事院校擔(dān)任教官，教的是化工課程。當(dāng)時(shí)，他只是對(duì)一個(gè)“右派”教授說(shuō)了幾句同情的話，就被劃入到“右派”行列了。他雖然頭戴著一頂沉重的“右派”帽子，但他“恃才做物”的內(nèi)心和單純率直的本性不改，在文革時(shí)期那個(gè)特殊的政治環(huán)境里，一定是受排擠打擊的對(duì)象。</p><p class="ql-block"> 湯老師回到學(xué)校以后，一直“蝸居”在西南角的員工宿舍里，里面放著一張床，還放著一把椅子和一個(gè)辦公桌，大概有六七平方米的面積。湯老師的房間里充滿了煙味兒、酒味兒、汗腥味兒，可謂“五味雜陳”。屋子里床上被子不收，衣服堆在一起，毛巾放在臉盆的臟水里，辦公桌上雜亂無(wú)章。特別是冬天，到處都是爐渣碳末，只有在桌子上擺放著一張他在軍事學(xué)院當(dāng)教官時(shí)身著戎裝的照片還有些生氣，但是上面也布滿了灰塵。盡管在靈石多少年，但他還是不會(huì)燒火，生一次火灰眉土眼的，像唱三花臉化了妝一樣，而且爐子還經(jīng)常滅，晚上老是和衣蓋上被子而睡，像在王寶釧的“寒窯”一樣，當(dāng)起了“團(tuán)長(zhǎng)”。</p><p class="ql-block"> 湯老師的衣著很別致。他從來(lái)不穿中山裝，他喜歡對(duì)襟襟的中式上衣，并且喜歡藍(lán)顏色，上衣和褲子都以藍(lán)色為主。湯老師的鞋以皮的為主，天冷的時(shí)候是部隊(duì)上發(fā)的那雙大頭皮鞋；一般情況下是平頭皮鞋，但平頭皮鞋和布鞋，多數(shù)情況下是不抽鞋跟，走路的時(shí)候“趿拉、趿拉”地拖著鞋。冬天他常常把兩個(gè)手揣在袖簡(jiǎn)里，穿戴著他那件軍大衣和那頂部隊(duì)發(fā)的棉帽子，有時(shí)候帽檐兒翻上去了，但卻沒(méi)有系住帶兒，兩個(gè)帽檐兒“呼啦、呼啦”地上下跳動(dòng)，像唱古戲的官帽一樣。夏天湯老師的標(biāo)準(zhǔn)配備是，白色圓領(lǐng)背心和藍(lán)色褲子，一雙塑料涼鞋，但從來(lái)不穿襪子。湯老師所穿的衣服，不管是夏天的還是冬天的，總是有許多煙頭燒的洞，還有許多飯菜痂痂，右邊的袖子上還有許多亮品品的鼻子痂痂，就像小孩兒一樣。湯老師的衣著打扮，很難與教師的“服裝標(biāo)配”相一致，倒像是改革開(kāi)放初期的農(nóng)民工，或者說(shuō)是進(jìn)城“投機(jī)倒把換大米”的。</p><p class="ql-block"> 縣城南街上的人民飯店，距離學(xué)校不足200米，湯老師是那里的?？?。在那里，他一人一張餐桌，喝酒、吃肉，與不相識(shí)的食客談天說(shuō)地，借酒消愁享受著平等、自由、尊重給他帶來(lái)的快樂(lè)。湯老師不勝酒力，有時(shí)在飯店的桌子上酣暢大睡，有時(shí)蜷縮在路邊醒酒嘔吐，有時(shí)東倒西歪地從飯店走回來(lái)。學(xué)校旁邊住著一個(gè)居家的老太太，經(jīng)常在自己的門口坐著，看著跌跌蹌蹌的湯老師總是關(guān)心地說(shuō)一句：“唉，湯老師又喝酒了。”湯老師總是舉起兩個(gè)手指：“不多，喝了二兩?！边@句話慢慢地在學(xué)校里流傳，學(xué)生們給他起了一個(gè)綽號(hào)叫“喝二兩”。有一次湯老師滿臉漲紅、酒氣熏天地回到學(xué)校，一群女學(xué)生在后邊嘰嘰喳喳地說(shuō)了起來(lái)：“喝二兩”“喝二兩”。湯老師聽(tīng)了怒火沖天，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)用四川話大聲呵斥道：“勞資（老子）就是“喝二兩”，你能把我咋個(gè)樣嘛？你們曉得不曉得尊師？你爹媽就是讓你們這樣尊師的嗎？”湯老師這義憤填膺的舉動(dòng)，把那幫女生給嚇傻了，一個(gè)一個(gè)面帶驚愕的表情，灰溜溜地繞道跑了。</p><p class="ql-block"> 虎落平川被犬欺。文化大革命在學(xué)生們的思想里，最主要的是破壞了過(guò)去幾千年傳承下來(lái)的尊師重道的“朝綱”，這就是一個(gè)典型的案例。湯老師的“右派帽子”像冬天的積雪，壓垮了他大部分生活的“枝條”。他的生活軌跡，基本上是圍繞宿舍，形成宿舍、教室、食堂、飯店四點(diǎn)一線，而他多數(shù)時(shí)候是寡居在自己的宿舍里。</p><p class="ql-block"> 湯老師喜歡文學(xué)，他有時(shí)候會(huì)在宿舍里，用濃重的四川口音朗誦一些詩(shī)詞，嘰哩哇啦也聽(tīng)不懂他在念什么。湯老師喜歡音樂(lè)，口琴吹得特別好，在溫暖的春天和涼爽的秋天的傍晚，偶爾依偎在他宿舍門口的那棵柳樹(shù)上，用口琴來(lái)吹奏《莫斯科的郊外》和《喀秋莎》等蘇聯(lián)名曲。他一手握著口琴，左右隨著音節(jié)拉動(dòng)；一手張開(kāi)巴掌，上下隨著節(jié)拍揮舞。琴聲旋律深沉，音色圓潤(rùn)，委婉連綿緩緩流淌，引得男女學(xué)生駐足傾聽(tīng)。湯老師用詩(shī)歌和口琴，彈出了他心底對(duì)美好生活追求的最強(qiáng)音。</p><p class="ql-block"> 如果用靈石話來(lái)評(píng)價(jià)湯老師，那么就是這個(gè)人雖然被打倒了信心，但是“死攪難纏”。若用余秋雨評(píng)價(jià)四川人性格的話來(lái)講：“像沖出峽口的山洪，有些‘叛逆’，但‘叛逆’得瑰麗而驚人?！?“像終究會(huì)燃燒起來(lái)的溫木疙兜（樹(shù)根），以‘忍耐’性強(qiáng)而著稱?！睖蠋煯?dāng)之無(wú)愧。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">作者：裴平星，河?xùn)|裴氏，小名牛兒，從小在靈石老城甕門巷長(zhǎng)大，1976年離開(kāi)靈石到陽(yáng)泉礦務(wù)局工作，長(zhǎng)期從事企業(yè)管理工作，2016年退休。熱愛(ài)家鄉(xiāng)，偶寫(xiě)感慨文章，以慰心靈。</span></p> <p class="ql-block">********************************</p><p class="ql-block"><b>責(zé)任編輯：梁志友 遆國(guó)寧 趙亞利</b></p><p class="ql-block"><b> 燕學(xué)東 武晉文 張文俊</b></p>