聚焦關(guān)鍵問題，推進(jìn)校本教研

雨浥輕塵

——城鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科大教研活動 精雕細(xì)琢千帆競渡，厚積薄發(fā)百舸爭流。只有教研不止步，教育方能闊步前行。2022年，是新課改實(shí)施第三個十年的開局之年，也是推進(jìn)"雙減"的深化之年。4月份頒布的2022年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給當(dāng)前義務(wù)教育尤其是初中階段的教育教學(xué)帶來了新的變化和挑戰(zhàn)。它從國家層面厘清了育人目標(biāo)、校準(zhǔn)了改革方向、優(yōu)化了課程內(nèi)容及其組織呈現(xiàn)形式，是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞說“學(xué)習(xí)任何東西，最好的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)?！北緦W(xué)期城鎮(zhèn)中學(xué)語文組分年級開展了新課程標(biāo)準(zhǔn)視域下的教學(xué)實(shí)踐，2022年12月29日下午，學(xué)校全體語文老師齊聚云端，聚焦“關(guān)鍵問題”，開展語文學(xué)科大教研活動?；顒佑烧Z文教研員閆艷老師傾情主持。 芳華待灼砥礪深耕 匠心研思皆有色，踐履篤行方致遠(yuǎn)。三個年級的教研組長康艷艷老師、趙彩霞老師、張雅瓊老師代表各教研組，分別對本學(xué)期本組在新課程標(biāo)準(zhǔn)視域下的教學(xué)實(shí)踐成果進(jìn)行展示，并提出了不同的困惑。 康艷艷老師針對初一學(xué)生的學(xué)情帶領(lǐng)教研組探索“學(xué)生素材匱乏”的問題，通過“建立素材庫”“廣泛閱讀”“制作任務(wù)卡”等方式，提高學(xué)生的寫作興趣，借力“激勵性評價”“走出教室觀察”“課前五分鐘談今日趣事”的具體措施，讓學(xué)生為自己的“素材庫”添磚加瓦，添枝加葉。素材庫已經(jīng)初見雛形，可是新的問題產(chǎn)生了：如何引導(dǎo)學(xué)生活用寫作素材，以提高寫作水平？ 趙彩霞老師依據(jù)雙減政策對減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的要求帶領(lǐng)教研組嘗試減量提質(zhì)的作業(yè)設(shè)計。經(jīng)過一個學(xué)期的探索，組內(nèi)形成了五個作業(yè)設(shè)計原則，引領(lǐng)學(xué)生在“情境化作業(yè)，媒體化作業(yè)，任務(wù)型作業(yè)”方面展開了實(shí)踐，收效顯著。下一步她們將聚焦“分層作業(yè)、彈性作業(yè)及單元意識下的作業(yè)設(shè)計”。 鑒于新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定下“任務(wù)群教學(xué)”這一新的教學(xué)理念的提出，針對初三年級進(jìn)度緊張的特殊性，張雅瓊老師和教研組老師們一起，嘗試新教法，探索新模式。她們以四人小組為單位，以核心素養(yǎng)為綱，落實(shí)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，對大單元教學(xué)進(jìn)行了嘗試。在“現(xiàn)代詩歌活動探究單元”，以三個任務(wù)為引領(lǐng)，以讀促學(xué)，以悟共情，在學(xué)習(xí)探究中，促使學(xué)生接受詩歌語言美、韻味美、情思美的熏陶并形成相應(yīng)的語文素養(yǎng)。但是在探索中，新的困惑產(chǎn)生了：如何能組織學(xué)生圍繞單元主題進(jìn)行省時高效預(yù)習(xí)？任務(wù)整合后，哪些內(nèi)容需要經(jīng)學(xué)？哪些內(nèi)容需要簡學(xué)？ 經(jīng)驗(yàn)眾籌智慧提升 風(fēng)起于青萍之末，浪成于微瀾之間。新學(xué)期老師們在新課標(biāo)引領(lǐng)下的新嘗試，更能激發(fā)大家的思考力，創(chuàng)造力。教研組成員韓雁玲老師、李燕琴老師、鄭紅老師、賀竹華老師、李燕老師、李慧芬老師暢所欲言，針對各組教學(xué)行進(jìn)中提出的困惑發(fā)表建議，支招助力。幾位老師或結(jié)合自身實(shí)踐，為大家引導(dǎo)學(xué)生素材巧應(yīng)用支妙招；或針對作業(yè)設(shè)計談感悟，獻(xiàn)計獻(xiàn)策；或分享大單元教學(xué)如何構(gòu)建教學(xué)框架，如何挖掘文本之間的聯(lián)系；或?qū)τ诔踔腥齻€年級的整體規(guī)劃整體部署提出了寶貴的建設(shè)性意見……大鵬之動，非一羽之輕也，騏驥之速，非一足之力也。集體的智慧是無窮的。相信隨著教研活動的深入，老師們聚焦的關(guān)鍵問題定能找到契合的解決方案，從而賦能語文教學(xué)。 高屋建瓴撥云見日 “入道彌深，所見彌大?！敝挥猩钕だ碚撝R，深耕課堂教學(xué)，才能洞若觀火，打開教師一扇窗，給予學(xué)生千里景。師校長對老師們的工作予以了高度的肯定。他針對教研組存在的困惑原因進(jìn)行深挖細(xì)掘，并給予智慧的引領(lǐng)，全體與會人員獲益匪淺。師校長結(jié)合韓雁玲老師的建議，對語文教學(xué)提出新的希望，如何整體規(guī)劃初中三年，才能讓三個年級形成一個有機(jī)的整體，才能更好地立德樹人，才能形成城鎮(zhèn)獨(dú)特的語文風(fēng)格？我們?nèi)w語文人將帶著這些希冀，行走在探索的路上。最后，師校長針對疫情形勢下老師們的身體狀況，予以真切的關(guān)心，讓每一個與會老師，縱使身處寒冷冬日，縱使深受疫情困擾，也能感覺溫暖如春，慰藉滿滿。 履踐致遠(yuǎn) 奮楫篤行 “業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。大教研活動雖已落下帷幕，但老師們有所思，有所悟，有所得，為今后的教學(xué)中踐行新課標(biāo)，做學(xué)習(xí)型教師、反思型教師、研究型教師打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。相攜而行，懷赤膽賡續(xù)使命；同生共濟(jì)，化情懷永葆初心。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。新的旅程已經(jīng)開始，新的挑戰(zhàn)也紛至沓來，但城鎮(zhèn)語文人不懼———個人走得很快，一群人才走得很遠(yuǎn)！我們會手執(zhí)新筆，凝心聚力，共繪前程！