<p class="ql-block">云山蒼蒼，江水泱泱</p><p class="ql-block">先生之風(fēng)，山高水長</p><p class="ql-block">何為“先生”？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在中國人的心目當(dāng)中，先生從來都不只是一個(gè)具體的人，它更是一種仰之彌高、令人神往的精神狀態(tài)、精神境界</p> <p class="ql-block">孔子說“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，從此中國人知道了何為良師；韓愈說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，從此中國人知道了良師何為；魯迅先生說“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，從此中國人知道了何為風(fēng)骨、何為奉獻(xiàn)。先生是國家的導(dǎo)師、是民族的先知，也是一代又一代人們心中的引領(lǐng)者和召喚者。</p> <p class="ql-block">康震老師問候語</p><p class="ql-block">令公桃李滿天下，何用堂前更種花。</p> <p class="ql-block">楊老師問候語</p><p class="ql-block">感卿珍重報(bào)流鶯，惜花須自愛，休只為花疼。</p> <p class="ql-block">楊雨老師：在他的三千弟子當(dāng)中，并不是只有貴族子弟。他們來自于不同的階層。甚至不同稟賦的學(xué)生，他都可以一視同仁。我覺得這樣一種平等的教育思想，對我們今天的教育家，老師來說，都有非常深遠(yuǎn)的影響。</p> <p class="ql-block">上句“彭澤先生"即晉代大詩人陶淵明，因其退隱后門前種五棵柳，自稱五柳先生，后人即以柳來指代一種高雅的情趣</p> <p class="ql-block">正確答案：韓愈</p> <p class="ql-block">楊雨老師用“惟楚有才，于斯為盛”的岳麓書院時(shí)務(wù)軒的對聯(lián)出題：“胸蟠子美千間廈，氣壓元龍百尺樓”，道出了湖湘學(xué)派讀書濟(jì)天下的凜然正氣。</p> <p class="ql-block">康震老師用與北師大校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”引出了陳垣老先生悉心引導(dǎo)啟功先生的故事，也引發(fā)了對于經(jīng)師、人師的思考?！罢龑W(xué)于今成絕學(xué)，經(jīng)師未易況人師”，百人團(tuán)老師選手的動情述說，讓我們看到了祖國教育事業(yè)明媚春色。</p> <p class="ql-block">“詩中有畫，畫中有詩”，從“詩中畫境”到“畫中詩境”再到“詩畫中的心境”，詩畫創(chuàng)作中互相滲透、互相融合、相得益彰的內(nèi)在聯(lián)系,也道出了“詩畫本一律,天工與清新”的美學(xué)追求。</p> <p class="ql-block">同瞻先生之風(fēng)，共話山高水長。最后祝福每一位老師桃李天下，健康平安。</p><p class="ql-block"> 593班-于津野</p>