<p class="ql-block"> 春日共研，催開一樹桃香；</p><p class="ql-block"> 追夢(mèng)語文，沉醉一路芬芳。</p><p class="ql-block"> 興慶區(qū)實(shí)驗(yàn)二小“博雅4A智慧課堂教學(xué)模型”在實(shí)踐中不斷優(yōu)化升維，尤其在學(xué)校按照問思辨方法論重新架構(gòu)了4A課堂教學(xué)設(shè)計(jì)后，兩年的實(shí)踐，我們的課堂發(fā)生了怎樣的變革？2月23日上午邀請(qǐng)萬物啟蒙研究院錢鋒院長(zhǎng)問診課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教師對(duì)問思辨課堂的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> “要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”—-新時(shí)代的實(shí)驗(yàn)二小語文教師始終牢記，積極參與每一次提升能力、夯實(shí)基礎(chǔ)的活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)在王菊蓮校長(zhǎng)的主持下拉開帷幕……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先，由馬文輝老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》。馬老師精心準(zhǔn)備，激情滿滿，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)出扎實(shí)有效的課堂。</p> <p class="ql-block"> “辨”的環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞“藏戲的形成和特點(diǎn)，哪個(gè)能夠表現(xiàn)藏族人的地方風(fēng)俗”展開討論，學(xué)生或依據(jù)課本，或查詢資料，清楚、清晰地表達(dá)著自己的觀點(diǎn)，思維的火花在課堂中迸發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 孫婉晨老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》。超越孫老師年齡的沉穩(wěn)讓課堂有序進(jìn)行著，以讀促悟，重在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受不同天氣下日出的明亮變化等特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課例展示后，萬物啟蒙研究院錢鋒院長(zhǎng)對(duì)學(xué)問思辨行課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。錢院長(zhǎng)從學(xué)情定位、文本定位、教學(xué)定位三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提出：教師要鉆學(xué)生，研學(xué)生，不停留于傳統(tǒng)教學(xué)，大膽拔高預(yù)設(shè)，讓課堂成為學(xué)生思維碰撞的舞臺(tái)，讓日常課也生機(jī)勃勃。</p><p class="ql-block"> 還指出：教師不要當(dāng)“溫開水”，課堂不應(yīng)是波瀾不驚，四平八穩(wěn)的；教師的語言要有感染力，要提升與孩子動(dòng)態(tài)對(duì)話的能力，力求培養(yǎng)有思辨力的兒童！</p> <p class="ql-block"> 師指一條路，燭照萬里程，實(shí)驗(yàn)二小語文人定會(huì)：</p><p class="ql-block"> 潛心鉆研，靜心思考！</p><p class="ql-block"> 打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新！ </p><p class="ql-block"> 乘風(fēng)破浪，致力思辨！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">制作：蔡成惠 劉智宇</p><p class="ql-block">審核：王菊蓮 黨 敏</p>