<p class="ql-block"> 教師是學(xué)校發(fā)展的基石，新教師是學(xué)校的新鮮血液，也是學(xué)校永葆活力的關(guān)鍵。為進一步了解新調(diào)入教師的教育教學(xué)能力，幫助新調(diào)入教師盡快適應(yīng)新工作環(huán)境，高迪希望小學(xué)于第二周、第三周展開對新調(diào)入教師常規(guī)課調(diào)研活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與聽課評課。</p> <p class="ql-block"><b>任麗莉執(zhí)教的六年級古詩《寒食》</b></p> <p class="ql-block"> 任老師以親切自然的教態(tài)，極富感染力的語言，充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，突破本節(jié)課的重難點，達到理想的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"><b>郭艾艾執(zhí)教的六年級《負數(shù)的初步認識》</b></p> <p class="ql-block"> 郭老師能聯(lián)系生活實際，將數(shù)學(xué)負數(shù)知識點進行系統(tǒng)的歸納整理，訓(xùn)練習(xí)題由淺入深，層層遞進，把數(shù)學(xué)課講得簡單、明白，學(xué)生易于接受。</p> <p class="ql-block"><b>宋紅紅執(zhí)教的一年級《姓氏歌》 </b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b>康艷俠執(zhí)教的一年級《姓氏歌》</b></p> <p class="ql-block"> 兩位老師雖同為一節(jié)課，但卻各有千秋。宋老師以讀代講，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；康老師則更注重一年級字詞的學(xué)習(xí)與積累。兩節(jié)課都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在“讀”中悟。</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后參與聽課的校領(lǐng)導(dǎo)從老師上課的言語、引導(dǎo)的方式，到教師課堂調(diào)控、評價方式以及語文課題朗誦的技巧、數(shù)學(xué)思維的鍛煉等方面給予了耐心點評和指導(dǎo)。既談了授課時的優(yōu)點，也指出課堂中的不足，同時對新調(diào)入教師提出要求：一是要求盡快適應(yīng)新環(huán)境；二是要求多看、多問、多學(xué)習(xí)、多思考，不斷進步、不斷成長。</p> <p class="ql-block"> 精彩源于努力，成長更需磨練。教學(xué)如同登山，不在一朝一夕，希望各位新調(diào)入教師能夠不忘初心、砥礪前行，在三尺講臺上盡顯芳華。</p>