聚焦項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，助推跨學(xué)科混齡融合——中衛(wèi)七小聯(lián)合銀川二十一小項(xiàng)目式學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

中衛(wèi)七小

新課標(biāo)要求，要深化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，基于真實(shí)情境，探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 　　而其中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)已成為落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式之一。為更好地落實(shí)新課標(biāo)關(guān)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量。2023年3月7—8日，中衛(wèi)七小聯(lián)合銀川二十一小開展了“聚焦項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，助推跨學(xué)科混齡融合”的教研活動(dòng)，以理論和實(shí)踐相結(jié)合，為新學(xué)期工作蓄力賦能。 此次活動(dòng)，由銀川二十一小楊寶元校長(zhǎng)、健康城分校何志聆校長(zhǎng)和中衛(wèi)七小呂秀梅校長(zhǎng)共同參與指導(dǎo)。 理論明方向 　 3月7日下午，呂秀梅校長(zhǎng)就如何落實(shí)新課標(biāo)精神、聚焦核心素養(yǎng)及什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校“五步九學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行了講解。 　　培訓(xùn)中，呂校長(zhǎng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)即讓學(xué)生透過問題情景看到問題本質(zhì)，在實(shí)際問題的探究和解決中，調(diào)動(dòng)和激活相關(guān)知識(shí)，形成可遷移的思維方式，并在項(xiàng)目完成中實(shí)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)科、不同年齡對(duì)知識(shí)的深度理解，從而根本改變課堂教學(xué)。 赴銀共研討 　　正值老師們學(xué)習(xí)熱情高漲之時(shí)，一份來自銀川二十一小健康城分校的邀請(qǐng)函如同一場(chǎng)及時(shí)雨降臨，3月8日，我校一行10人到貴校學(xué)習(xí)，共研共促。 　　首先，何志聆校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的教學(xué)樓、勞動(dòng)基地、體育館、學(xué)生宿舍、食堂等，我們深切的感受到了銀川二十一小健康城分校獨(dú)特的校園文化，處處聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)。 　　其次，由銀川二十一小主校區(qū)崔赟和閆薇群組長(zhǎng)通過具體的成功案例和淺顯易懂的理論知識(shí)講解了什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，項(xiàng)目式可以帶給孩子什么，老師們豁然開朗！ 　　崔赟老師帶領(lǐng)群組老師們開展的中國(guó)結(jié)、扎染、綠書簽、小小牛奶企業(yè)家等項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，極大的促進(jìn)了學(xué)生搜集材料、整合資源、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新思維、財(cái)商猛增等多方面的發(fā)展。 　　閆薇老師給我們帶來的是如何有效混齡學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供最充分的可能性，她從如何轉(zhuǎn)變觀念、組建班級(jí)群、縮小孩子間的距離感、通過項(xiàng)目讓混齡學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生四方面分享。 　　接著，分別由一校一群、二群，二校一至三群的群組長(zhǎng)們展示了他們項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的整個(gè)規(guī)劃過程和具體實(shí)施方案。 　　《時(shí)間都去哪了》幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 　　《筑夢(mèng)航天，探索未來》從研學(xué)到實(shí)驗(yàn)再到制作，引導(dǎo)學(xué)生收集素材，大膽設(shè)想，實(shí)驗(yàn)探究，在參與中發(fā)現(xiàn)樂趣，在樂趣中培養(yǎng)興趣，自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)在提出問題、探究解決問題中得到鍛煉與提升。 　　《趣玩校園》項(xiàng)目豐富了學(xué)校的校園文化，能夠激發(fā)孩子們的參與熱情，使學(xué)生真切的感受到自己是學(xué)校的一員。 　　《舌尖上的蔬菜》讓學(xué)生通過調(diào)研市場(chǎng)、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)真正了解蔬菜的生長(zhǎng)經(jīng)歷和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成珍惜糧食，不浪費(fèi)、不挑食的好習(xí)慣。 　　項(xiàng)目《巧手“拓”春》在大自然和社會(huì)中萌芽孩子對(duì)美的感受和體驗(yàn)。 　　同時(shí)，崔赟老師和閆薇老師就以上五個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃給予評(píng)價(jià)，在肯定的同時(shí)提出了寶貴建議，必須以實(shí)踐活動(dòng)為主體，聚焦點(diǎn)不宜大，要學(xué)生能夠得著，做得到等。 　　最后，銀川二十一小主校楊寶元校長(zhǎng)充分肯定了分校和老師們的成就，也指出培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、塑造關(guān)鍵品格、真實(shí)問題的解決是不容忽視的，要充分利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性和自主性補(bǔ)齊課堂短板！ 　　楊校長(zhǎng)還特別提出項(xiàng)目式學(xué)習(xí)要區(qū)別于“大單元學(xué)習(xí)”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。大單元學(xué)習(xí)主要是注重知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，綜合實(shí)踐活動(dòng)是單純的注重實(shí)踐，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)則是結(jié)合了兩者的優(yōu)點(diǎn)，即沒有割裂學(xué)生在探究問題過程中學(xué)習(xí)到的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，也沒有拘泥于實(shí)踐探究活動(dòng)的形式，而是邏輯連貫性非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式。 　　何志聆校長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)在整個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要以教師為主導(dǎo)﹑學(xué)生為主體進(jìn)行支架式教學(xué)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不是為了項(xiàng)目而項(xiàng)目，必須要從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)！ 結(jié)? 束? 語 　　此次學(xué)習(xí)，提升了我們對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的認(rèn)知：一個(gè)好的驅(qū)動(dòng)性問題要有一個(gè)真實(shí)情景，要激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣，引發(fā)學(xué)生思考，為開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)奠定了良好的開端。 　　手中有尺課標(biāo)引，心中有度教研行。各位校長(zhǎng)、老師傾囊相授，我們受益匪淺，作為教學(xué)方式的新鮮血液，指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”給我校的教學(xué)帶來了新的思路。 　　中衛(wèi)七小的老師們將以此為契機(jī)，不斷豐富對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，立足核心素養(yǎng)，滿懷信心探索，為我校“互聯(lián)網(wǎng)+五步九學(xué)”新課程改革的實(shí)施、教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)自己的光和熱。道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來可期！ 撰稿:何曉燕審核:曹麗蕓簽發(fā):呂秀梅