<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 清清桃花水，悠悠復(fù)春歸。恰逢好春光，教研如約而至。2023年3月9日，南澗鎮(zhèn)小學(xué)語文工作室全體成員齊聚南澗鎮(zhèn)安定小學(xué)，開啟了新學(xué)期的學(xué)習(xí)之旅，我們以語文的名義而聚，更以成長的名義而聚······</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">參觀學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"><b> 伴著晨星，工作室的成員們跟隨同學(xué)們的腳步，踏入了美麗整潔的安定小學(xué)， 師生們一天的學(xué)習(xí)生活正式拉開了序幕。</b></p><p class="ql-block"><b> “一二一 ，一二一，一二三四”整齊嘹亮的口號從操場傳來，一天中最好的時光，從此刻的晨跑開始?？?，師生們個個精神飽滿，不由得讓工作室的老師們也主動加入了晨跑的隊伍。</b></p> <p class="ql-block"><b> 交流學(xué)習(xí)，必不可少的就是要多走進(jìn)班級，去領(lǐng)略各班風(fēng)格迥異的晨讀模式、走近琳瑯滿目的班級文化陣地和校園文化陣地。每一個教室都各有各的精彩，各有各的風(fēng)格，讓人耳目一新。參觀的同時，讓我們也不禁開始思考：怎樣才能讓晨讀更有趣、更高效？且學(xué)且思，才能走得更遠(yuǎn)。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">看：課后整齊的桌面，就是孩子們在“養(yǎng)成習(xí)慣”方面給我們亮出的最好答卷。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">看:每一節(jié)晨讀老師都會陪著孩子們一起，這就是為人師的擔(dān)當(dāng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">再看：一塊不起眼的展板，因為有了孩子們的點綴而變得光彩奪目。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">課堂展示</b></p> <p class="ql-block"><b> 本次教研活動，以工作室的四位成員教師進(jìn)行過關(guān)課教學(xué)為主要活動，從而提升團(tuán)隊教師上公開課的能力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 第一節(jié)課由陳啟艷老師帶來部編版四年級語文下冊第一單元第4課《三月桃花水》，這是一篇略讀課文，陳老師采用“四步閱讀法”：聽讀、細(xì)讀再到精讀，最后感情朗讀。層層深入，層層遞進(jìn)，耐心引導(dǎo)同學(xué)們走近文本，在讀中感，讀中悟，領(lǐng)略課文語言的美，讓大家身臨其境，仿佛走近了那一池清清桃花水。</b></p> <p class="ql-block"><b> 接下來，由李鐵娟老師帶來了一堂充滿童趣的識字課——一年級語文第一單元第3課《小青蛙》，結(jié)合低學(xué)段小朋友的心理特點，由同學(xué)們最喜歡的小動物引入課題，迅速激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。課堂用貼近學(xué)生的語言帶著同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識、了解青蛙，在輕松愉快的對話中，帶著同學(xué)們隨文識字，同時還慢慢連成了一首詩，還原了課本原文，也激發(fā)了同學(xué)們保護(hù)青蛙的強烈欲望，達(dá)到了語文課程的育人目的。</b></p> <p class="ql-block"><b> 第三節(jié)課由白春芳老師執(zhí)教，帶來三年級語文下冊第二單元的第5課《守株待兔》，本課是一篇文言寓言故事，白老師結(jié)合文言文學(xué)習(xí)的方法，用制作繪本故事的方式，讓同學(xué)們?yōu)檫B環(huán)畫配古文，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，快速的理解了古文的原意，同時也在故事中感受到了古代語言的魅力，更是明白了小故事中蘊含的大道理。</b></p> <p class="ql-block"><b> 下午第一節(jié)課，是尹志珍老師執(zhí)教的二年級語文下冊第二單元第5課《雷鋒叔叔，你在哪里》。尹老師由一張雷鋒叔叔的照片導(dǎo)入課程，通過回顧一個個感人的雷鋒小故事，引發(fā)學(xué)生共情。接下來，引導(dǎo)同學(xué)們從詩中找答案，尋找雷鋒的足跡，從煉詞煉句中領(lǐng)略雷鋒無私奉獻(xiàn)的精神。最后，還設(shè)計了“尋找身邊的雷鋒”環(huán)節(jié)，把自己抓拍到“安定小雷鋒”的美好瞬間定格在了課堂上每個人的心中，也讓學(xué)生真正明白了：學(xué)習(xí)雷鋒，從身邊做起，從小事做起。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 評課研討</b></p> <p class="ql-block"><b> 課堂教學(xué)展示結(jié)束，安定小學(xué)自明輝校長帶領(lǐng)學(xué)校的老師們參與了評課環(huán)節(jié)。自校長在總結(jié)發(fā)言中對四位老師的課堂教學(xué)做了細(xì)致深入的點評，他認(rèn)為，語文教學(xué)要給學(xué)生更多自讀和思考的空間，必須真正做到把課堂還給學(xué)生，還交流了自己在教學(xué)中的思考，最后對今后語文工作室的發(fā)展提出希望，表明了信心。</b></p> <p class="ql-block"><b> 作為教學(xué)一線的老師，必須具備教學(xué)和研究的能力?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是工作室老師們的課題申報研討環(huán)節(jié)，在尹如美老師的組織下，大家積極發(fā)言，共同討論研究方向。在研討中，老師們也意識到，自己對于教學(xué)研究方面存在的巨大不足。 </b></p> <p class="ql-block"><b> 道阻且長，行則將至，行而不輟，則未來可期。今天的學(xué)習(xí)給工作室的學(xué)員帶來了新的思考，接下來我們將帶著這份思考回歸到各自的學(xué)校，去追尋心中的答案，驗證心中的猜想，相信我們未來可期······</b></p> <p class="ql-block"><b>圖文：白春芳、李鐵娟</b></p><p class="ql-block"><b>編輯：白春芳、李鐵娟</b></p><p class="ql-block"><b>審核：尹如美</b></p>