學(xué)習(xí)名師工作室建設(shè)經(jīng)驗推進(jìn)工作室各項活動開展

王林英鄉(xiāng)村首席教師工作室

——王林英名師工作室成員參加名師工作室建設(shè)培訓(xùn)活動　　為了貫徹落實省教育廳“國培計劃”項目縣建設(shè)精神，根據(jù)《虞城縣“國培計劃”（2022）項目縣項目建設(shè)實施方案》的要求，進(jìn)一步加強校際交流和校本研修，促進(jìn)名師工作室制度不斷完善，加強名師工作室建設(shè)，推進(jìn)名師工作室活動開展，讓工作室主持人和成員切實做好示范引領(lǐng)輻射作用。3月16日上午，虞城教師發(fā)展中心培訓(xùn)部特邀請商丘市梁園區(qū)前進(jìn)小學(xué)教師、中原名師李巍做專題講座。全縣七個學(xué)區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科名師工作室主持人和成員參加了此次培訓(xùn)活動?；顒佑山處煱l(fā)展中心副主任李紅梅主持。 　　李巍老師給大家?guī)淼呐嘤?xùn)主題是《我是小鳥，也要學(xué)著鷹的姿態(tài)奔跑》。李老師首先拋出“工作室”的概念，讓與會老師們思考，并結(jié)合自身工作室建設(shè)的實踐經(jīng)驗，引導(dǎo)老師們深度理解——工作室是精耕細(xì)作且努力追趕的“專業(yè)”。接著李老師與大家交流分享三個問題:1、三年周期內(nèi)工作室能做成多少事？2、您希望工作室取得哪些成果？3、為什么第一年轟轟烈烈，第二年難以為繼，第三年偃旗息鼓？4、為什么有些工作室主持人感覺很累，成員在應(yīng)付？ “靡不有初，鮮克有終。”自古以來，善始者眾，善終者寡，李老師指出，工作室建設(shè)不是一個短期的，階段性的事業(yè)，而是一項長期堅持不懈的努力的引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的搖籃。 　　隨后，李老師從“名師工作室創(chuàng)建工作”和自己工作室的成長歷程，理論結(jié)合實踐經(jīng)驗，圖文并茂闡述工作室的建設(shè)運轉(zhuǎn)的“兩導(dǎo)一引”邏輯思路，指出建設(shè)工作室應(yīng)抓住核心問題的兩條主線，既工作室主持人應(yīng)以人格魅力、學(xué)識魅力、專業(yè)魅力去熏陶和影響成員，對成員進(jìn)行一對一指導(dǎo)和幫助；開展主題研修，進(jìn)行課題研究、組織研修活動、學(xué)科建設(shè)，并在研修的過程重培養(yǎng)青年教師，產(chǎn)出研修成果。 　　特別是李老師展示的工作室研訓(xùn)六大流程——問題聚焦——確定主題——學(xué)習(xí)研究——組織演賽培——反思梳理——成果凝煉，層層遞進(jìn)，深入淺出，娓娓道來，隊伍工作時如何開展研訓(xùn)活動給出了具體的實踐性，可操作的策略。 一上午的培訓(xùn)講座，李老師樸實的人格魅力，扎實的工作室建設(shè)規(guī)劃思路，真實研修成果，以及專業(yè)魅力，熏陶和感染著在座的每一位名師工作室主持人和成員，由當(dāng)初的茫然，到醍醐灌頂，茅塞頓開。 　　講座過后，李老師為七個學(xué)區(qū)的工作室主持人現(xiàn)場互動答疑，回答目前建設(shè)工作室的各類問題和困惑。 獨行快，眾行遠(yuǎn)。此次培訓(xùn)活動的開展，為全縣七個學(xué)區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作室主持人和成員，撥開建設(shè)工作室的迷霧，解開建設(shè)工作室過程中遇到的瓶頸，為工作室下一步改進(jìn)和完善各項制度，開展活動，切實做好示范引領(lǐng)輻射作用，樹立了標(biāo)桿，做了一個良好的導(dǎo)向。