聚焦項目學習，探索教學新樣態(tài)——齊市一中齊齊哈爾市第二屆普通高中課堂改革現(xiàn)場會學習體驗

譚談

知己不足而后進，望山遠岐而前行。2023年3月15日，在市教育局的精心組織下，“新時代齊齊哈爾市第二屆普通高中課堂教學改革現(xiàn)場培訓推進會”在依安實驗中學召開，以“基于主題式項目化研究性學習的自主合作探究式教學的研究與實踐”為主題開展活動。齊齊哈爾市第一中學由曲東魁校長帶隊，共計20名教師組成的學習團隊不懼風雪，奔赴現(xiàn)場參與學習。 　　在新課標出臺的大背景下，教育改革指向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而項目化學習正是助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要路徑，是點燃學生學習熱情，發(fā)展學生高階思維和培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的重要教育方式。依安實驗中學充分尊重學生主體地位，推進多元學習方式落地生根。觀摩課、說課和評議課環(huán)節(jié)，讓參訓教師全方位感受項目式學習方式的理念，“家釀葡萄酒真的安全嗎”一課，教師巧妙聯(lián)系“葡萄酒的安全性”的生活實際與熱點問題創(chuàng)設真實情境，以課程標準為依托，以單元主題內(nèi)容為抓手，整合課程資源，設置蘊含學習目標的子項目驅(qū)動任務，引導學生對驅(qū)動型問題進行合作式深入探究與思考。從知識導向到素養(yǎng)導向，問題線、知識線、活動線、素養(yǎng)線三條線齊頭并進，環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動起學生的知識、能力與品格等創(chuàng)造性解決問題，從而形成對核心知識和學習歷程的深刻理解。 　　教師研討論壇上，老師們圍繞“如何設計驅(qū)動型問題”、“如何解決學生知識儲備不足問題”、“如何定位教師角色”、“如何開展學生評價”等項目化學習方式在運用過程中遇到的實際困難給予切實可行的建議指導，讓教師們看到了多元教學方式得以運用的可能性，極大地增強了課堂改革的自信心。 　　課間時分，依安實驗中學活力滿滿、青春洋溢的韻律操，整齊有秩、步伐堅定的齊步跑，既讓教師們在頭腦風暴中得以舒緩放松，也感受到了學子們自信、自立的精神風貌和自律、自強的意志品格。 　　包含三個學段、九大學科在內(nèi)的46節(jié)推門課更是讓參訓教師耳目一新，切實感受到了依安實驗中學在課堂改革理念上的扎實推進與深厚積淀，從教到學，從聽中學到做、用、創(chuàng)中學，從被動到主動的學生學習方式，過程性評價與結果性評價相結合，自評與他評相結合的多元評價體系的構建讓我們看到了學生的無限潛力和潤物無聲的素養(yǎng)提升。 　　在本次活動中，我校榮獲“齊齊哈爾市課堂教學改革實驗?！睒s譽稱號，車加祥校長表示這次的授牌“不僅充分體現(xiàn)了市教育局對我校所取得的成績的肯定與認可，更是對我校全體師生的鼓勵與鞭策。日后，我校將全力加快育人方式的改革創(chuàng)新，努力打造自己的辦學特色和辦學品牌”！ 　　會后，參訓教師們收獲滿滿，感慨頗多，一篇篇心得體會記錄這老師們的真切感受，也承載著篤行務實的前進力量。與之俱進任重道遠，不負韶華砥礪前行。姜林局長在總結中也提到，無論是從立德樹人的根本任務還是應對新高考這一真實“考試”的角度來講，改革課堂教學理念、創(chuàng)新全過程教學方式、深化教考銜接都應成為提升課堂有效性和教學質(zhì)量的必由之路。此次學習活動將引領我校進一步深化課堂教學樣態(tài)探索，更好地落實“三新”背景下的高中教學新要求。