<p class="ql-block"> 為了進一步提升鞏義市小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)，推進小學數(shù)學學科建設，3月16日下午，小學數(shù)學東學區(qū)骨干教師在鞏義市第二小學舉行了本學期的第一次集中研修活動。本次活動由鞏義市第二小學崔曉丹老師主持。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分為四項議程，第一項是現(xiàn)場課，第二項是三節(jié)微型課展示，第三項專題報告，第四項評課交流。</p> 現(xiàn)場課 <p class="ql-block"> 鞏義市第二小學楊萌杰老師的《100以內數(shù)的認識》現(xiàn)場課，本課主要分為三個大環(huán)節(jié)：材料感知、形成讀法；畫圖寫數(shù)、形成寫法；生成新數(shù)、感知新數(shù)。孩子們在自主探索、同桌交流中利用“滿十進一”的思想構造了新的計數(shù)單位和數(shù)，為后續(xù)學習千以內數(shù)的認識奠定基礎。</p> 微型課 <p class="ql-block"> 嵩山路小學席會詠老師的微型課《1000以內數(shù)的認識》通過充分的材料感知，分類歸納，總結出1000以內數(shù)的讀法，寫法。與百以內數(shù)進行勾聯(lián)對比，借助數(shù)位表直觀展示千位的形成。用學生熟悉的大正方體的拼組展示十個一就是一個十，十個十就是一個百，十個百就是一個千，形成知識前后關聯(lián)，借助千人照片，1000條紅領巾感知1000有多大。</p> <p class="ql-block"> 米河鎮(zhèn)米北小學賀麗航老師的微型課《認識面積》，從點動成線，線動成面，引出面，再從實際情境中讓學生找一找，摸一摸面，對比感受面有大小，從而引出面積，讓學生感受并說出物體及圖形的面積。在實際情境中讓學生體會到用正方形工具測量面比較合適，并設計多種練習，讓學生逐步內化對面積概念的認識。本節(jié)課展現(xiàn)了線段測量與面積測量之間的縱向聯(lián)系，體現(xiàn)了結構化的思維。在課的拓展延伸環(huán)節(jié)將學生思維引向其他面積單位，注重了知識之間的關聯(lián)性。</p> <p class="ql-block"> 鞏義市第二小學楊惠萍老師的微型課《認識面積》，從學生二年級認識的線段引入，由線成面，并有層次的認識面，通過摸一摸，涂一涂，擺一擺，比一比等豐富的活動讓學生充分感知面積的含義。通過涂色活動不但了深化概念的理解，還巧妙的把面積和周長進行區(qū)別和聯(lián)系。通過擺一擺，讓學生體會統(tǒng)一面積單位的必要性。本節(jié)課在豐富的活動中讓學生經歷知識的產生過程。</p> 專題報告 <p class="ql-block"> 鞏義市第二小學劉曉鵬老師的專題報告《數(shù)概念教學的思考與實踐》，劉老師從內容要求，學業(yè)要求，教學提示等方面對新課標關于數(shù)概念方面進行了再次解讀，又對小學數(shù)學教材中有關數(shù)概念教學的內容進行了梳理，最后結合本次兩節(jié)數(shù)概念的課進行了總結，指出了兩節(jié)課內容之間的關聯(lián)點和遞進點，闡述了數(shù)概念課的展開邏輯。</p> 評課交流? ?總結提升 <p class="ql-block"> 閆俊閣主任分別對四節(jié)課進行了細致的剖析，提出了重建建議。對于數(shù)概念課，閆主任指出要清楚學生的困難點在哪里，課堂上要在學生的困難點處發(fā)力，層層遞進，逐步突破。對于形概念《面積》一課，閆主任指出首先要讓學生從不同角度認識面，再認識面有大有小，進而認識面積，再比較面的大小。要讓學生感受大量的生活信息，把學生的思維打開，把面的認識豐富起來。</p> <p class="ql-block"> “求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源”。相信參會的每位老師都學有所獲，在今后的課堂教學上究其根，追其源，真正以生為本，秉持勤耕不輟，敬業(yè)篤行。</p>