【長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)】踐行新課標(biāo)，賦能新課堂——記山河中心小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

強(qiáng)者為王

業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。為貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化“學(xué)為中心”理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，為教師提供展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《2023年雙陽(yáng)區(qū)基礎(chǔ)教育工作手冊(cè)》及我校工作實(shí)際，自3月15日起，我校決定開展以“踐行新課標(biāo)，賦能新課堂”為主題的教研活動(dòng)。 　　此次系列活動(dòng)分為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)引領(lǐng)；教師課堂教學(xué)展示；以及教學(xué)研討三部分。 精準(zhǔn)培訓(xùn)，均衡發(fā)展 　　教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，更是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”。由教學(xué)校長(zhǎng)組織教導(dǎo)處主任，結(jié)合如何上課、如何聽評(píng)課、如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)等內(nèi)容，對(duì)專任教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 　　正所謂“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”。在培訓(xùn)的過(guò)程中，教師們互相交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。 以研促教，助力成長(zhǎng) 　 “問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！苯萄斜揪褪且淮未戊`魂的撞擊，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行！發(fā)揮名優(yōu)教師的領(lǐng)航帶動(dòng)作用，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，是本次系列活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。 　　劉玉維老師的《認(rèn)識(shí)圖形》一課，在設(shè)計(jì)上以“感知——操作——鞏固——應(yīng)用”為思路，以活動(dòng)為主線，以學(xué)生為主體，注重教學(xué)方法的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知需求，營(yíng)造了“互動(dòng)、主動(dòng)、靈動(dòng)”的數(shù)學(xué)課堂。 　　教學(xué)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，在多樣的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃，能力得到培養(yǎng)。在合作探究中提升，進(jìn)而體會(huì)到面在體上，面由體生。 　　趙德英老師上的《四個(gè)太陽(yáng)》是一堂充滿生命氣息的語(yǔ)文課，整堂課在老師那具有親和力、帶有童真和童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)下，孩子的學(xué)習(xí)興趣極高。趙老師注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，放手讓學(xué)生運(yùn)用“加一加”“換一換”“比一比”等多種方法識(shí)字，使學(xué)生在自主識(shí)字的過(guò)程中形成熱愛(ài)中華文化的情感，幫助學(xué)生樹立文化自信。 　　在學(xué)習(xí)課文時(shí)，趙老師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將炎炎夏日里，動(dòng)植物的樣態(tài)以及自身在烈日下的感受，與綠綠的太陽(yáng)給世界帶來(lái)的清涼感受進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力，將核心素養(yǎng)落地生根。 　　李艷紅老師的《買新書》一課，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、儀表大方。學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息；用數(shù)學(xué)的思維思考問(wèn)題、提出問(wèn)題；用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言完整的進(jìn)行方法歸納連除、乘除混合運(yùn)算的順序。 　　李老師在教授本課時(shí)，突出學(xué)為中心，通過(guò)自主獨(dú)學(xué)、合作共學(xué)、互助研學(xué)，深度探尋解決問(wèn)題的新思路新方法，在體驗(yàn)知識(shí)的過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)的愉悅與成功，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而真正愛(ài)上數(shù)學(xué)。 　　劉艷玲老師在《匆匆》中構(gòu)建了一節(jié)有深度、有溫度的語(yǔ)文課堂。在“學(xué)為中心”理念指導(dǎo)下，劉老師抓住作者的情感線索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生深入地讀，富有個(gè)性的悟，在反復(fù)誦讀中感悟語(yǔ)言文字之美。 　　在感受時(shí)間珍貴的同時(shí)，體會(huì)作者因?yàn)槭r(shí)間的淡淡哀傷和不愿虛度此生的情懷，并且能夠通過(guò)朗讀傳達(dá)自己的感受，萌生珍惜時(shí)間的情感體驗(yàn)，圓滿達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，為青年教師如何上好語(yǔ)文課作了很好的示范引領(lǐng)。 它山之石，可以攻玉 　　教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。講評(píng)不分家，研和教相輔相成。課后，在教導(dǎo)處主任的帶領(lǐng)下，教師們互相交流、探討，展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。 　　教研中，各位老師親切的話語(yǔ)，真誠(chéng)的笑容，凝聚了集體的智慧，展示出團(tuán)隊(duì)意識(shí)及風(fēng)采。同時(shí)，也打開了教師們的教學(xué)思路，積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 　　千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。精彩課堂的背后是每一位老師的主動(dòng)磨煉，每一道橫線，每一處圈點(diǎn)，無(wú)不體現(xiàn)著教師們的專心和用心。 　　“教而不研則淺，研而不教則空?！苯萄芯褪且粓?chǎng)詩(shī)意的修行，知之愈明，行之愈篤。相信在馮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在全體教師的共同努力下，山河中心小學(xué)將打造出更多有魅力的課堂，有生命的課堂，讓教研之花更加絢麗嬌艷！