<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">海納百川，致誠致精</b></p><p class="ql-block"> 陽春三月初，最美的遇見在首都。遇見國培，遇見一群懷揣夢想、志同道合的趕路人，遇見更好的自己?！把龈吆V行，知新致遠(yuǎn)”，一次研學(xué)就是一次成長！感謝“國培計(jì)劃”提供在北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院研修學(xué)習(xí)的機(jī)會！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">同心匯智，研修賦能</b></p><p class="ql-block"> “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光”，思想與思想的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花 ，一次交流，一次成長。核心素養(yǎng)時(shí)代的到來，教研工作者被賦予了更多的職能和任務(wù)，我們深感肩上的責(zé)任重大，但我們相信：“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則可成”。</p><p class="ql-block"> 第二天，馬老師從國家教育政策出臺；關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，厘清綜改方向；把握研修框架 促進(jìn)五力提升；立足教育改革，做好六個(gè)對標(biāo)；實(shí)施研修指導(dǎo)，駕馭教學(xué)熱點(diǎn)。四個(gè)方面給我們闡述了在新時(shí)代教育改革中，我們應(yīng)該怎么做，才能促進(jìn)我們的成長，才能擔(dān)負(fù)起教育改革的先鋒。</p><p class="ql-block"> 第三天，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的支瑤教授給我們做了題為“落實(shí)義務(wù)教育課標(biāo)的教研行動”的講座。下午我們有幸深入北京理工大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校體驗(yàn)智慧課堂，并聆聽了陳德收校長題為“精工智慧教育的思考與實(shí)踐”的報(bào)告。學(xué)校致力于構(gòu)建“天地人合一”的智慧教育生態(tài)，充分發(fā)揮課程培根鑄魂、啟智增慧的作用。</p><p class="ql-block"> 第四天，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種動態(tài)式的學(xué)習(xí)，通過PBL，學(xué)生能夠主動面對挑戰(zhàn)，探索實(shí)踐，形成學(xué)科核心素養(yǎng)。如何將項(xiàng)目學(xué)習(xí)落地生根，成為學(xué)科教育教學(xué)的常態(tài)。北京師范大學(xué)魏銳教授為我們帶來了一場別開生面的報(bào)告，魏教授的講座高屋建瓴、深入淺出，從為什么、是什么、怎么做三個(gè)層面讓我們對項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有了清晰的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生感受真實(shí)世界，體驗(yàn)真實(shí)角色，解決真實(shí)問題，經(jīng)過思維真轉(zhuǎn)化，撬動學(xué)習(xí)方式的變革。</p><p class="ql-block"> 第五天，楊老師從：為什么要開展校本研修；校本研修具有怎樣的特點(diǎn)；區(qū)域如何推進(jìn)校本研修等三個(gè)方面為我們指明校本研修的方向。講座內(nèi)容充實(shí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識的沉淀，也有技能的增長。讓老師們重新理解了教育，重新理解了課學(xué)校，重新認(rèn)識了教師，重新認(rèn)識了學(xué)生，更清楚的明晰了校本研修。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">跟崗訪學(xué)，訓(xùn)中思悟</b></p><p class="ql-block"> 第六天，我們開始了為期五天的跟崗研修。</p><p class="ql-block"> 我們有幸參觀了享受北京理工大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源、涵蓋小初高全學(xué)段的北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，堅(jiān)持“同心匯智、研修賦能”研修理念的北京市通州區(qū)教師研修中心，以“道德思想至上、學(xué)術(shù)精神至高”為辦學(xué)理念的北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，以“進(jìn)德修業(yè)、立己達(dá)人”為校訓(xùn)的北京教育學(xué)院豐臺分院，還有本次培訓(xùn)的承辦單位人民教育出版社。</p><p class="ql-block"> 參觀、講座、分組研討、成果匯報(bào)……多樣的課堂形式讓我們忘記了疲憊，學(xué)習(xí)過程充盈且愉悅。</p><p class="ql-block"> 在研訓(xùn)方案交流優(yōu)化的過程中，各小組學(xué)員熱烈討論，碰撞出智慧的火花，研修方案也充分體現(xiàn)出了“高、遠(yuǎn)、深、實(shí)、活、新”的特點(diǎn)?！?lt;/p><p class="ql-block"> “問渠哪得清如許？為有源頭活水來！”感謝“國培”，給了我們這一雙隱形的翅膀;感謝人民教育出版社，給了我們自由飛翔的舞臺。 </p><p class="ql-block"> 如果說新課程改革是迅猛的春潮，那我們就是時(shí)代的弄潮兒。我們將以此次國培為新的起點(diǎn)，用全新的方式，走進(jìn)明天的課堂;以充沛的精力、飽滿的激情實(shí)現(xiàn)自己事業(yè)上新的突破。讓我們在課改的大潮中激情澎湃，揚(yáng)帆起航！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">學(xué)成歸來，思索前行</b></p> <p class="ql-block"> 未來已來，無論作為教育職能部門的管理者、研修者還是一線教師，我們都應(yīng)站在更高、更廣闊的視角審視未來的教育，未來的教師，我們將給未來自己的一方教育天地怎樣的規(guī)劃？給未來的教育生涯怎樣的前景？這既是我們學(xué)成歸來后該認(rèn)真規(guī)劃和思考的問題，更是我們未來肩負(fù)的職責(zé)和使命。構(gòu)建什么體系？形成什么頂層設(shè)計(jì)？用什么來支撐？用什么來執(zhí)行？用什么去評價(jià)？……接下來，我們還將借鑒有效經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成具體的工作進(jìn)行全面思索和認(rèn)真總結(jié)，用新思考、新路徑迎接更加可期的未來！</p> 國培一旬，如沐春風(fēng) <p class="ql-block"> 在這里，我們一起學(xué)習(xí)、一起吃飯、一起跟崗、一起結(jié)業(yè)?；秀遍g，猶如回到了純真美好的學(xué)生時(shí)代。</p> <p class="ql-block"> 最后感謝專家們的傾囊相授、班主任的關(guān)心與照顧，同時(shí)也祝愿各位同仁學(xué)有所獲、學(xué)有所得、學(xué)有所成。</p> <p class="ql-block"> 煙花三月的首都，春風(fēng)駘蕩，花影扶疏?！耙?yàn)橄矚g，所以熱愛”，遇見的每一位老師，我們下次見！</p>