<p class="ql-block"> 陽春三月，綠意盎然，萬物破土、生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。 育英小學(xué)青年教師評優(yōu)課如約而至，本次活動以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為基本目標，著力我?！胺窒硎浇虒W(xué)深入推進，建立學(xué)生學(xué)習的課堂”改革為核心，全面提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，加強青年骨干教師團隊建設(shè)，為學(xué)校未來發(fā)展積蓄力量。</p> 上課篇 <p class="ql-block"> 本次活動有11位教師參加，下面，讓我們一起走進青年教師的賽教現(xiàn)場，領(lǐng)略他們的風采吧。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 德國教育家第斯多惠認為：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。語文組幾位老師真正地喚了學(xué)生的主體意識。</p><p class="ql-block"> 程攀玉老師執(zhí)教的《海洋世界》，通過學(xué)生自讀、分角色讀、齊讀、師生研讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句，抓住關(guān)鍵詞語，整堂課學(xué)生思維清晰，富有趣味，在欣賞優(yōu)美的海底世界過程中深入理解如何寫清楚一句話。</p><p class="ql-block"> 李卓林老師講授的是四年級下冊第七單元的習作課《我的“自畫像”》，既有學(xué)科融合，讓孩子課前畫自畫像介紹自己，引出習作；又有學(xué)習任務(wù)群的設(shè)置，通過課堂學(xué)習任務(wù)單，讓學(xué)生由淺入深，層層遞進，逐步學(xué)會用文字介紹自己，充分構(gòu)建了學(xué)生學(xué)的課堂，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。</p><p class="ql-block"> 翁斌娟老師執(zhí)教的《中國美食》這節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)情境，尋找小店長，過關(guān)斬將，提高學(xué)生學(xué)習興趣。識字寫字關(guān)卡，通過歸類識字，認識本課形聲字，培養(yǎng)學(xué)生的歸類意識。介紹菜單關(guān)卡，讓學(xué)生通過分享菜品的制作方式，以及自己最喜歡的菜，提高語言表達能力。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組三位教師以開放的心態(tài)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動、有趣的學(xué)習環(huán)境，使教室成為師生互動的共做、共學(xué)、共賞、共享的“實驗室”“小社會”。</p><p class="ql-block"> 李鵬崗老師執(zhí)教的《郵票的張數(shù)（用方程解決問題）》，運用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習、掌握知識、形成技能。</p><p class="ql-block"> 劉娜老師的《三角形內(nèi)角和》讓學(xué)生經(jīng)歷量、拼、折等操作活動，發(fā)展學(xué)生動手操作的能力。課堂氣氛活躍，學(xué)生思維敏捷，積極探索三角形內(nèi)角和，發(fā)展了學(xué)生觀察比較和抽象概念能力。 </p><p class="ql-block"> 紀超群老師通過《重復(fù)的奧妙》這節(jié)課，旨在讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)生活中重復(fù)的規(guī)律，再通過說一說，圈一圈的方法感受和理解規(guī)律，體會重復(fù)的數(shù)學(xué)之美。</p> 英語組 <p class="ql-block"> 英語組兩位老師在課堂上，恰如其分的表揚、滿懷希望的鼓勵、充滿關(guān)懷的提醒，為學(xué)生創(chuàng)造了一個認識自我、建立自信的平臺。</p><p class="ql-block"> 蘇文靜老師結(jié)合孩子們的年齡段特點，創(chuàng)設(shè)了“動物園”的情境，穿插的各種游戲與講授相關(guān)形容詞巧妙結(jié)合，寓教于樂，孩子們興趣盎然。</p><p class="ql-block"> 杜甜甜老師通過圖片環(huán)游，小組合作，沿著故事中的語言線，情感線，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)主人公書包里的原來是一個小松鼠，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習Tom的樂觀向上的心態(tài)。</p><p class="ql-block"> </p> 體育組 <p class="ql-block"> 兩位年輕的體育老師從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，課堂既有“創(chuàng)新”，又有“創(chuàng)意”。</p><p class="ql-block"> 李晨老師的《原地多種姿勢拍球》這節(jié)課以學(xué)生為主體，學(xué)生通過自我嘗試、討論、練習、總結(jié)，完成本節(jié)課任務(wù)，整個過程輕松愉悅，學(xué)生在玩中思，在思中學(xué)。</p><p class="ql-block"> 彭都都老師所授《立定跳遠與游戲》突出“學(xué)—練—賽”一體化的新課標理念。從集體學(xué)練到小組賽，小小的標志盤在學(xué)生手里不僅是一個體育器材更是學(xué)生超越自己的目標，一節(jié)課都在不斷努力嘗試跳向更遠，比拼的氛圍好，學(xué)生也積極主動樂在其中。</p> 科學(xué)組 <p class="ql-block"> 科學(xué)思維是科學(xué)探究的靈魂——思維的發(fā)散性、思維的流暢性、思維的敏捷性、思維的重要性。 陸晨老師執(zhí)教的《蛋殼與薄殼結(jié)構(gòu)》一課，從關(guān)注蛋殼的結(jié)構(gòu)特征到認識其抗壓能力，并以建筑上常用的拱結(jié)構(gòu)為橋梁，發(fā)展到認識與蛋殼相似的薄殼結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過研究雞蛋殼的形狀特點，研究蛋殼的精妙之處，通過試著手握雞蛋、雞蛋承重、戳破蛋殼，發(fā)現(xiàn)蛋殼抗壓能力的優(yōu)勢，并了解薄殼結(jié)構(gòu)在建筑等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，科學(xué)思維貫穿始終。</p> 教研篇 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠”。在備課階段，授課老師個人精心準備，各教研組同心協(xié)力、集思廣益，多次聽課評課，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，竭力呈現(xiàn)精品課堂。課后各教研組趁熱打鐵，繼續(xù)說課、評課，發(fā)現(xiàn)問題，探究研討，共同成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 星光不問趕路人，三尺講臺，見證了每一位老師的成長，我們將以此次活動為節(jié)點，繼續(xù)立足課堂，用集體智慧散發(fā)的光，照亮學(xué)生前進的路。</p>