<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 今天的課堂讓我感覺到像一股清流，緩緩而淌，沒有那么追，也不需要那么的趕，沒有大海的波濤壯闊，也沒有小溪的涓涓細(xì)流，就是自然而然的向前走，給我的感覺，越自然的課堂越接地氣，越能生發(fā)學(xué)生對文本的探究以及自我自信的表現(xiàn)。我們不要強加于很多外在的東西，或者是去為了應(yīng)試或者素質(zhì)什么的，應(yīng)讓其自然而然發(fā)生。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 我只選擇了一個點，就是本篇文章細(xì)化中的寫法。有如你如何能夠?qū)⒎績r的結(jié)構(gòu)安排好，然后能夠精裝修，或者說你如何能夠使文章有骨有肉，甚至能夠看起來很有骨感，又不失豐盈，或者一棵樹當(dāng)看到它的形體，更能夠體味出它的枝繁葉茂。我只選這個點作為這一篇課文的第三課時的教學(xué)，讓學(xué)生積極的讀，積極的探究，積極的展示，感覺還挺好。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 回顧以往的課堂，我不斷的在學(xué)習(xí)理論，又在積極的實踐，又在反思。現(xiàn)在想來，我們要不就是按部就班，要不就是循規(guī)蹈矩，要不就是貪多而嚼不爛。所以今年我提到的課題，課堂的有效教學(xué)，就是你這堂課要和學(xué)生互動什么，他們作為主角兒，他們要去發(fā)現(xiàn)什么問題，他們?nèi)绾稳シ治?，這個最終能不能在課堂上把這個解決，或者是在人生中去體驗，然后再去頓悟，這個過程非常的重要，我想40分鐘的課還是面兒越小越好。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 我們?yōu)閹熣咭褥o下來，然后追溯本源，再能夠借助教材去教、去引導(dǎo)，去激發(fā)學(xué)生探究文本的這種欲念，喚醒他們對文化的這種渴求，然后在文學(xué)作品之中，沉浸式的閱讀和感悟，這是很重要的理念。所以作為老師不要想的太多，著眼點放小一點，這樣子能很好突破，也能更好的深入，最終達(dá)到牽一發(fā)而動全身。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 只要我們不斷的去反思，又不斷的去與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)，還能夠積極的去實踐執(zhí)行，這樣的循環(huán)往復(fù)的過程之中，我們就會更多的體會到這種文化自信中的審美鑒賞，然后自然而然的就會生成語言的構(gòu)建與運用，最終達(dá)到文化的傳承，這是一脈相承的，或者是慢慢生成的，不是一堂課你去教多少，問學(xué)生懂了嗎？那我覺得是自欺欺人的做法，真的能懂嗎？也許要用一生去懂，不僅成就于課堂。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 生活就是一個大課堂，處處有語文，而我們作為語文科，讓學(xué)生在課堂上去做什么？又能做成什么？我想最主要的還是要讓學(xué)生愛上語文，知道語言文字，能夠去表達(dá)自己的一些想法。在閱讀中，去輸出，去表達(dá)，去傾聽，這個過程是非常享受的，不能去催，也不能太怠慢，靜靜的，又或是大聲的去讀，去說，去論，去寫。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 課堂的有效教學(xué)，我現(xiàn)在體會到的就是選一知識點能夠駕馭，能夠很好組織的，學(xué)生又興趣很足的，我想這個課堂它是簡約的，也是豐潤的，最終在這個過程之中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，能夠讓他們的精氣神高漲，或者對生活更加的熱愛，更加的有沖擊力，更加的愿意自主去探究，這就成了。我希望我今后的教學(xué)能夠沿著這條路，慢慢的去體驗式閱讀與寫作，慢品，細(xì)讀，陶醉其中。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">楊凌區(qū)邰城實驗校 徐蘭英</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">專業(yè)成長思悟篇</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">第1225篇 2023.3.20（周一）</b></p>