學前課程故事《走，一起去冒險吧》

臨渭教育

臨渭區(qū)教育局以《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù)，從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域組織幼兒園建設課程體系。為了讓家長了解幼兒園里面都教什么，指導家庭實施科學的幼兒教育，我們特開設學前課程故事系列，推送臨渭幼兒園教師的課程故事，帶領大家來了解幼兒園教師教什么、孩子學什么。 課程緣起 在安吉游戲中，教師扮演觀察者和支持者的角色，只需要給幼兒提供游戲材料。玩什么？怎么玩？和誰玩？這些問題統(tǒng)統(tǒng)交給幼兒自己去探索。我們借安吉游戲之風，在蘇園豐景幼兒園的操場上開啟了一場“真游戲”的革命之旅。攀爬梯、PVC滾筒、太空箱、推車等是我們提供給幼兒的游戲材料，我們大三班的孩子將這些游戲材料自由組合，嘗試出各種各樣的游戲玩法。 挑戰(zhàn)獨木橋 太空箱側面的洞口有低有高，將獨木橋搭在兩個太空箱的洞口之間，從最低處至最高處，由易到難逐級嘗試，從這邊走到那邊，幼兒在此過程中克服膽怯，更加勇敢，平衡力也得到提高。 快樂小推車 起初，有的孩子獨自趴在推車上玩，借助腹部和手部的力量，使得推車向前滑行。后來，兩個小朋友一起趴在上面，共同發(fā)力，行至稍有坎坷的磚路上，發(fā)現(xiàn)行進略有艱難，便用手摳住磚頭縫，找到發(fā)力點，繼續(xù)滑行。在玩小推車的過程中，幼兒的身體、四肢力量得以發(fā)揮，并能與同伴合作游戲，自己解決游戲中遇到的困難。 拉拉車游戲 有一次，孩子們發(fā)現(xiàn)推車的木板上有一個小孔，西米對她的同伴說“我們可以把繩子穿過這個小孔，用繩子拉著玩,怎么樣?”孩子們對這個提議十分感興趣，立馬從玩具架找來麻繩穿在推車上，開始了拉拉車游戲。剛開始一個人拉，后來幾個人一起拉，玩得不亦樂乎。在將麻繩與推車結合起來的過程中，孩子們自己探索嘗試，掌握了穿孔、打結的技能，手部精細動作得到發(fā)展。 爭做“小司機” 這種四輪小車很受孩子們的喜愛，他們爭先恐后的都想玩，一個個都爬進車廂內，于是就出現(xiàn)了“超載”的現(xiàn)象，小司機彎腰，撅起屁股，兩手使勁向前推，可車紋絲不動。這時有位乘客說：“我來幫你一起推?！逼溆喑丝鸵布娂姾爸拔乙瞾韼湍??！眲偛胚€“超載”的車立馬輕便了，又多了幾名司機，車子順利地向前駛去。在這一番折騰中，幼兒之間互幫互助的優(yōu)良品質悄然地生根發(fā)芽。 好玩的滾筒這兩個躺在地上的白色大滾筒非常顯眼，孩子們一看見就鉆了進去，雙手放在胸前，腦袋探出滾筒稍稍抬起，平躺在滾筒里不停地左右轉著圈。大班的孩子更熱衷于和同伴合作游戲，一個人轉沒意思便喊來好朋友一起鉆進滾筒里，兩個人彼此擁抱，疊疊轉圈圈，樂此不疲。 還有一次，這個大滾筒直直地站在地面上，一群小女生圍著滾筒站了一圈，她們正在想怎么玩。這時夏天雙手趴在滾筒上，一頭扎進滾筒里，朝滾筒里面叫著南米的名字，她發(fā)現(xiàn)滾筒傳出來的聲音非常奇怪，于是又朝著滾筒叫著南米的名字，還讓旁邊其他小朋友聽這個聲音。大家都覺得很奇怪，對著滾筒喊了起來，一遍一遍地聽著從滾筒傳出來的聲音。之后，我告訴她們滾筒傳出來的聲音是“回聲”。 在轉圈圈的滾筒游戲中，孩子們知道要將自己的頭抬離地面就能避免受傷，他們通過主動探索知道如何在冒險和挑戰(zhàn)的同時去規(guī)避危險的發(fā)生，保護自己。在滾筒“回聲”游戲中，孩子們對新奇的現(xiàn)象感興趣，自然而然地掌握了“回聲”的概念。 孩子們的游戲場上，他們攀爬、推拉、轉圈……無論哪種姿態(tài)，都是孩子自己主導地嘗試。同時，他們的獨立思考、合作探究、解決問題等多種能力都在逐步提高。作為教師的我們，要試著轉變教育觀念，認同并支持將游戲權利交回幼兒手中，堅持幼兒在前、教師在后的教育理念，讓幼兒在有安全感的環(huán)境中盡情冒險、快樂成長！這場“冒險”之旅，我們永不止步！