不負(fù)春光行路長，勤耕不輟應(yīng)韶華——孫靖宇名師工作室與黃金玉中學(xué)語文卓越教師工作室聯(lián)合活動(dòng)紀(jì)實(shí)

小依

為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升工作室成員的教研能力，發(fā)揮導(dǎo)師及優(yōu)秀教師的輻射引領(lǐng)作用，讓更多的中青年教師得到長足的成長，2023年3月17日上午，孫靖宇名師工作室與海南省黃金玉中學(xué)語文卓越教師工作室在文昌中學(xué)綜合樓報(bào)告廳舉行了主題為：“聚焦精彩寫作課堂，共繪語文半壁江山”的聯(lián)合學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。此次活動(dòng)共兩天，課程內(nèi)容非常豐富。 開班儀式 第一天上午舉行了工作室開課儀式、示范課展示、授課教師說課、專家評課答疑、專題講座五項(xiàng)內(nèi)容；下午是黃金玉老師的專題講座；晚上由崔老師為學(xué)員們精心設(shè)計(jì)的團(tuán)建活動(dòng)。開班儀式上，學(xué)員代表蔡雅靖老師、導(dǎo)師代表熊紀(jì)濤老師、卓越工作室主持人黃金玉老師分別做了發(fā)言。 北京師范大學(xué)海口附屬學(xué)校的蔡雅婧老師以她在文昌中學(xué)的語文夢為切入點(diǎn)，表達(dá)了對她語文老師的感謝之情，并表達(dá)了要傳承老師的衣缽，爭做一位優(yōu)秀語文老師的決心。 熊紀(jì)濤導(dǎo)師表明態(tài)度，他將認(rèn)真勤勉地傳幫帶，跟主持人黃金玉老師一道，把工作室打造成一個(gè)語文教師成長的家園。 黃金玉老師說能力有限，努力無限，鼓勵(lì)大家珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力前行；自己的成功得力于前輩的指導(dǎo)，同伴的互助，愿意通過自己建立的工作室，幫助更多老師成長，讓大家做優(yōu)秀的語文人。 課例展示，盡展風(fēng)采 田乃娟老師：《讓感受和思考更有價(jià)值》 第一節(jié)示范課由文昌中學(xué)的田乃娟老師執(zhí)教。這是一節(jié)作文課。課堂上，田老師由一個(gè)視頻巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生在愉悅的心境中進(jìn)入教學(xué)情境。老師再由關(guān)鍵詞“升華”的解釋，讓學(xué)生明白了這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著田老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會升華的方法，再讓學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，分享交流。整節(jié)課中，田老師潤物無聲，讓學(xué)生全身心地進(jìn)入到教師設(shè)定的教學(xué)情境中，在情境中學(xué)習(xí)、感悟、生發(fā)。 龔思老師：《成熟地去審題》 第二節(jié)由東方八所中學(xué)的龔思老師執(zhí)教。龔思老師是位活力四射的年輕老師，親和力強(qiáng)，思維活躍，用貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境導(dǎo)入，很快讓學(xué)生投入到這堂課中來，自然而然過渡到應(yīng)該用成熟思維寫作文的目標(biāo)。高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生依據(jù)此給作文打分，角色互換讓學(xué)生積極投入思考。三個(gè)任務(wù)題的設(shè)置層層深入，在點(diǎn)評學(xué)生回答的問題時(shí)，教會學(xué)生審題立意的三種方法。 符盈老師：《聚焦契合點(diǎn)，緊扣關(guān)鍵詞——議論文事實(shí)論據(jù)使用訣竅》 第三節(jié)課由文昌中學(xué)的符盈老師執(zhí)教。笑容可掬的符盈老師用切近學(xué)生的生活情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考。在回顧舊知《孫權(quán)勸學(xué)》中，讓學(xué)生明確:用事實(shí)說話勝過千萬句空洞的說教；通過對"論據(jù)"與"剪裁"的解釋指引總體方法；在練習(xí)和修正中有效引導(dǎo)，及時(shí)反饋，讓學(xué)生真正學(xué)會了論據(jù)的剪裁方法。 說課環(huán)節(jié)，三位老師分別從課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)效果等方面談了自己的想法和上課體會。 文昌市教育研究培訓(xùn)中心的邢益育副主任為大家評課并答疑。邢主任說，教學(xué)結(jié)構(gòu)要清晰及要有“教學(xué)評一致性”的意識，并希望大家最好能通過評來促學(xué)。邢主任提醒老師們，在寫作指導(dǎo)時(shí)，最應(yīng)該讓學(xué)生明確的是“為什么寫”，這一點(diǎn)想清楚了，就能寫得情緒飽滿。在作文修改時(shí)講“怎么寫”的教學(xué)效率最高，通過多改多悟來提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生寫作能力?！皩懯裁础睉?yīng)該建立在對作文題題意完全理解的基礎(chǔ)上。 專家講座，助力成長 邢益育：《培育教研素能，提升教學(xué)技能》 在評課答疑之后，邢主任為大家做了一場高屋建瓴的講座。邢主任說，教師應(yīng)該有精神層面的“情懷、熱情、問題、創(chuàng)新”的追求，并追求知識層面的“理論、實(shí)踐、專業(yè)、技術(shù)”，達(dá)到技能層面“備、教、學(xué)、評、寫”的突破。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。邢主任提醒學(xué)員們認(rèn)真開展教研，去思考如何改變和提高。 黃金玉：《回歸作文教學(xué)的原點(diǎn)》 黃金玉老師就目前中學(xué)語文作文教學(xué)零碎化、刻板化的情況，黃金玉老師提出了“回歸作文教學(xué)的原點(diǎn)”的觀點(diǎn)，提醒老師們轉(zhuǎn)變思想，貼合實(shí)際考情，進(jìn)行作文教學(xué)的多元操作、創(chuàng)新操作。黃金玉老師從多年的一線教學(xué)和課題研究經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析了中學(xué)語文作文課堂中教與學(xué)的困境，并將其一一點(diǎn)破。希望借助近年來作文命題的“風(fēng)向”，擺脫固有思維，做好學(xué)生寫作興趣和技巧兩手抓工作。 “道為術(shù)之靈，術(shù)為道之體；以道統(tǒng)術(shù)，以術(shù)得道?！庇^念為基，方法為恒。黃金玉老師在傳達(dá)先進(jìn)觀念的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步分享了中學(xué)語文作文教學(xué)的可操作性方法，比如：組刊和個(gè)人積累相結(jié)合的素材收集法、邏輯思維七級訓(xùn)練法、動(dòng)態(tài)作文主題式寫作、與時(shí)同頻和創(chuàng)設(shè)情境的花樣寫作訓(xùn)練等等，干貨滿滿。講座內(nèi)容都是黃金玉老師帶領(lǐng)的課題研究小組多年以來的研究精華。 “師指一條路，燭照萬里程”，金玉老師的分享猶如迷霧中指路的燈塔，讓我們對如何教作文有了新的認(rèn)識，為今后教好作文課指明了方向。  不負(fù)春光暖，研修正當(dāng)時(shí)。孫靖宇名師工作室與黃金玉中學(xué)語文卓越教師工作室2023年度第一次研修活動(dòng)在緊湊、忙碌而充實(shí)中圓滿結(jié)束。望所有成員能借導(dǎo)師之錦囊，博采眾長，勤思求索，逐夢語文，探尋一路聞思香。