<p class="ql-block"> 對(duì)青春期孩子的分析，在技巧上午潛伏期的孩子有許多差異。青春期孩子的本能沖動(dòng)比較強(qiáng)烈，其幻想活動(dòng)也比較多，其自我有不同的目標(biāo)，自我與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系也和潛伏期的孩子有所不同。另一方面，分析他們組分析幼兒有許多相似之處：由于青春期的孩子強(qiáng)烈地被其本能沖動(dòng)及潛意識(shí)所主導(dǎo)，其幻想生活也很豐富；再者，青春期所呈現(xiàn)出來(lái)的焦慮和情感，也比潛伏期的孩子更劇烈，猶如幼兒焦慮的復(fù)發(fā)。</p><p class="ql-block"> 如同幼兒，青春期“自我”的主要功能之一，是減緩或防止焦慮出現(xiàn)，但由于青少年的“自我”發(fā)展得比較完整，因此較能成功地完成此課題。同時(shí)，他們以青春期的特質(zhì)——反抗與不服從來(lái)完成這一課題。這使分析青春期的孩子在技巧上的難度加大了。除非我們能快速碰觸到病人的情感（這個(gè)時(shí)期的情感是非常強(qiáng)烈的，且主要顯示在反抗或藐視移情中），否則可能會(huì)導(dǎo)致分析的突然中斷。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">青少年所呈現(xiàn)的素材和幼兒非常相似：青春期和青春前期的男孩，對(duì)于人和事的幻想方式，與幼兒玩玩具的方式類似。但是，盡管如此，由于青少年的幻想較能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及其較強(qiáng)壯的“自我興趣”，因此，其幻想內(nèi)容和幼兒的比起來(lái)，較不容易被探知。除此之外，由于青少年的活動(dòng)較多，也與現(xiàn)實(shí)較接近因此他們的幻想特質(zhì)常常千變?nèi)f化，想在現(xiàn)實(shí)世界中證實(shí)其勇氣的沖動(dòng)，以及想和別人競(jìng)爭(zhēng)的渴望越來(lái)越顯著。這就是為什么運(yùn)動(dòng)成為青少年生命和幻想中很重要的一部分，因?yàn)樗鼈兂俗屒嗌倌暧袡C(jī)會(huì)崇拜那些精湛的技藝之外，也提供彼此競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，這些都成了克服焦慮的工具。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 這些幻想是與父親爭(zhēng)奪母親的表達(dá)，也與性能力的競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)。和幼兒一樣，這些感覺(jué)伴隨各種形式的恨與攻擊，也是焦慮與罪疚感的來(lái)源。然而比起幼兒，青春期的孩子所使用的特殊防御機(jī)制更能成功地掩飾這些事實(shí)：青春期的男孩以他的英雄偶像或偉人來(lái)掩飾，他很容易維持對(duì)這些客體的認(rèn)同，因?yàn)樗麄冸x他很遠(yuǎn)，他們也能借此來(lái)維持對(duì)父親意象之負(fù)向感覺(jué)的過(guò)度補(bǔ)償。他將父親意象分裂，并將他的攻擊轉(zhuǎn)移到別的客體。若我們將他對(duì)某客體的欣賞（過(guò)度補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果）和他對(duì)其他人的過(guò)度懷恨或侵略（比如學(xué)校老師、關(guān)系等）聯(lián)結(jié)，則我們便可以找到分析大一點(diǎn)的男孩的俄狄浦斯情結(jié)及其情感方式。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 接下來(lái)我們描述對(duì)青春期女孩的分析。月經(jīng)的來(lái)臨，引發(fā)女孩強(qiáng)烈的焦慮。除了那些我們所熟悉的、與月經(jīng)有關(guān)的其他意義之外，它們也是身體的內(nèi)在及里面的孩子完全被摧毀的、可見(jiàn)的表面象征。因此，女孩要完全發(fā)展出女性特質(zhì)，比起男孩發(fā)展出男性特質(zhì)，會(huì)遭遇更多的困難，也需要更多的時(shí)間。女性發(fā)展上的這種特殊困難，增強(qiáng)了青春期女孩男性特質(zhì)的發(fā)展。在分析那些非常主動(dòng)并會(huì)與男性競(jìng)爭(zhēng)的女孩時(shí)，我們常常發(fā)現(xiàn)她們所呈現(xiàn)的素材和男孩相似。當(dāng)我們深入她們的心智與她們的焦慮與罪疚感接觸時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，男性與女性閹割情結(jié)的結(jié)構(gòu)很不同，這些焦慮及罪疚感來(lái)自她們對(duì)母親的攻擊，也是導(dǎo)致她拒絕女性角色的原因，同時(shí)影響其閹割情結(jié)的形成。我們發(fā)現(xiàn)，由于她害怕自己的身體被母親摧毀，使她拒絕采取女人和母親的位置。女孩在這個(gè)時(shí)期的分析中所呈現(xiàn)的素材，與小女孩非常類似。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 另一類型女孩的性生活強(qiáng)烈地被抑制了，分析這類女孩必須先探討潛伏期的主題。我們會(huì)掛很多時(shí)間談?wù)撍趯W(xué)校的成績(jī)、她想要討好老師、想把功課做好，以及她對(duì)于縫紉的興趣等。面對(duì)這類案例，我們必須使用分析潛伏期孩子時(shí)所用的技巧，并一步步解決她的焦慮，釋放在幻想中被壓抑的活動(dòng)。當(dāng)這些問(wèn)題被部分解決之后，小女孩的害怕及罪疚感則會(huì)更清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，這些害怕和罪疚感使她的女性角色無(wú)法維持，也使她在性方面相當(dāng)抑制。在分析中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，女性的性特質(zhì)被夸大，而且被推上舞臺(tái)，其中部分原因是為了欺騙、隱瞞來(lái)自男性情結(jié)的焦慮，而更深的原因，則來(lái)自對(duì)早期女性態(tài)度的害怕。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 分析顯示，對(duì)于任何年齡層的孩子，減輕潛伏的罪疚和焦慮，可以幫助孩子適應(yīng)社會(huì)，并強(qiáng)化他們的責(zé)任感。而為了分析心智中最深的層次，我們必須觀察一些主要情境。與一些淺層的、被修飾過(guò)焦慮比起來(lái)，深層的焦慮在量上和強(qiáng)度上都更大，因此必須恰當(dāng)處理被釋放的焦慮。為了處理這些被釋放的焦慮，我們必須持續(xù)回到這一根源，并借由系統(tǒng)性地分析移情情境來(lái)解決它。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 在本書(shū)的前幾章，我們描繪了如何通過(guò)立刻分析負(fù)向移情，來(lái)面對(duì)那些比較羞怯或不友善的案例，這一方式的目的，在于認(rèn)識(shí)并詮釋潛藏起來(lái)的焦慮之重要性，以阻止它們發(fā)展成焦慮發(fā)作。為了達(dá)到此目的，我們必須對(duì)下述有完整的知識(shí)：在兒童發(fā)展過(guò)程中，最早期的焦慮反應(yīng)，以及為了對(duì)抗這些焦慮，自我所使用的防御機(jī)制。事實(shí)上，分析師在理論上，必須對(duì)心智最深層的結(jié)構(gòu)有一些了解。分析師的詮釋工作必須直接面對(duì)這部分的素材，包括潛藏起來(lái)的大量焦慮以及被激發(fā)出來(lái)的焦慮情境，而且必須將這一潛伏焦慮與以下幾點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)結(jié)：①焦慮底下特殊的施虐幻想；②為了掌控焦慮，自我所運(yùn)用的防御機(jī)制。換句話說(shuō)，為了通過(guò)詮釋解決某些焦慮，分析師必須緊跟一些線索：超我的線索、本我的沖動(dòng)，以及企圖調(diào)和這兩者的自我。素如此才能通過(guò)詮釋，一步步讓當(dāng)時(shí)被激發(fā)出來(lái)的焦慮內(nèi)涵呈現(xiàn)到意識(shí)層。為了完成這一課題，分析師必須對(duì)病患絕對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂皇褂梅治龅姆绞?，因?yàn)橹挥薪栌删芙^使用任何教育方式或道德規(guī)范來(lái)影響兒童，分析師才能分析兒童最深的層次。若分析師阻止讓兒童的某些本能沖動(dòng)呈現(xiàn)，它則會(huì)不可避免的同時(shí)壓抑本我沖動(dòng)。</span></p>