校際教研促發(fā)展，切磋教藝共進(jìn)步——宣化區(qū)趙川小學(xué)和小村小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科校際教研活動(dòng)

宣化區(qū)趙川小學(xué)

2023年3月23日，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教學(xué)研究與合作交流，樹(shù)立“以課標(biāo)促教學(xué)，以課標(biāo)促教師，以課標(biāo)興學(xué)校”的思想，增進(jìn)教師之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，宣化區(qū)趙川小學(xué)部分語(yǔ)文教師在副校長(zhǎng)蔡欣帶領(lǐng)下到宣化區(qū)小村小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科校際教研活動(dòng)，活動(dòng)分為課堂教學(xué)和議課研討兩部分。 課堂教學(xué)展風(fēng)采 　　本次聯(lián)片教學(xué)活動(dòng)，趙川小學(xué)李新蕊老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》，李老師由單元導(dǎo)讀頁(yè)切入，以單元主題為明線落實(shí)語(yǔ)文要素，一次次去喚醒孩子的心靈，去點(diǎn)燃情感，孩子們的探究欲和表達(dá)心被激發(fā)，熱情高漲，教學(xué)效果良好。 　　李老師整合對(duì)比學(xué)習(xí)三首詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，從讀通到讀懂，縱深推進(jìn)，由感悟到表達(dá)。 　　看，孩子們回答問(wèn)題多積極?。?lt;/p> 　　聽(tīng)，孩子們讀得多有感情啊！ 　　看，孩子們討論得多熱烈，分享得多開(kāi)心??！ 　　就連現(xiàn)場(chǎng)所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們也都被深深吸引了，聚精會(huì)神的在聽(tīng)課，融入了孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中！ 議課研討 　　課后，兩所學(xué)校參加活動(dòng)的老師們開(kāi)展教學(xué)研討，趙川小學(xué)唐燕主任主持此次教研活動(dòng)。 　　首先，小村小學(xué)張連忠校長(zhǎng)對(duì)趙川學(xué)區(qū)趙寶軍主任以及趙川小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的到來(lái)表示熱烈的歡迎并希望通過(guò)這樣的活動(dòng)教師能夠共同成長(zhǎng)。 　　接著李老師對(duì)本次執(zhí)教進(jìn)行了自評(píng)與反思，分享了以新課標(biāo)為導(dǎo)向，采用大單元教學(xué)方式的備課思路，并同大家分享了此次授課的成長(zhǎng)收獲。 　　觀摩課例的教師們對(duì)這節(jié)課都給予了充分的肯定，同時(shí)也紛紛表達(dá)了自己的思考與感受，求同存異，教研氣氛輕松、和諧。 　　小村小學(xué)王秀蘭副校長(zhǎng)也提出了自己的建議，強(qiáng)調(diào)教師要多學(xué)習(xí)，勤思考，扎實(shí)基本功，熟知課標(biāo)，抓好每一節(jié)課堂，提高教學(xué)效率。 　　趙川小學(xué)蔡欣副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)老師們要以新課標(biāo)為理論引領(lǐng)，加強(qiáng)單元整體教學(xué)意識(shí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，逐步探索出具有特色的教學(xué)模式。 　　活動(dòng)最后，趙川學(xué)區(qū)趙主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，希望教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，將課標(biāo)要求與課堂教學(xué)融合在一起；在教學(xué)目標(biāo)中要體現(xiàn)核心素養(yǎng)；教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；要重視朗讀指導(dǎo)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)手段要豐富多樣，具有鼓勵(lì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、總結(jié)性等，努力做到教學(xué)評(píng)一體化。 　　此次校際教研活動(dòng)，集眾人之智，精彩紛呈，讓教師們從中獲得了成長(zhǎng)，學(xué)校從中明確了方向，在今后的教學(xué)中宣化區(qū)趙川小學(xué)將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓教師享受更有意義的教育幸福。