研教無涯，皆露一手

舊少年

——開遠(yuǎn)市東城小學(xué)“年級(jí)組公開課”活動(dòng)報(bào)道 ? ? ? “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。 　　隨著《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的頒布，自2022年秋季學(xué)期以來，東城小學(xué)在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，用全新的理念和視角理性審視我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)我校經(jīng)驗(yàn)型教師多，新入職教師也多的隊(duì)伍特點(diǎn)，共同制定了“年級(jí)組公開課”活動(dòng)方案，開始了分年級(jí)分學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。時(shí)至今日，此項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)常態(tài)化、規(guī)范化。在活動(dòng)中，新老教師勤勉不怠，相互切磋，在三尺講臺(tái)盡展風(fēng)采，各露一手，使得學(xué)校教科研氛圍不斷凝聚，教師素養(yǎng)不斷提高，教學(xué)能力不斷提升。 ? ? ? ?在“雙減”背景下，“年級(jí)組公開課活動(dòng)”的實(shí)施實(shí)踐，為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了極大推動(dòng)作用。活動(dòng)以公開課為載體，突出“新理念、新課程”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。 ? ? ? ? “教而不研則淺，研而不教則空”。“年級(jí)組公開課活動(dòng)”使“研”和“教”相輔相成，提高我校教師教育教學(xué)水平的同時(shí)，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。我校一共17個(gè)學(xué)科教研組，人人參與講課，教師相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)水平。同時(shí)每個(gè)學(xué)科組的每一堂課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾乎都親自參與，全面了解了每個(gè)教師組織教學(xué)活動(dòng)的方法，也從中發(fā)現(xiàn)了教師的個(gè)人特長(zhǎng)，比如，有的老師寫得一手好字，有的普通話字正腔圓，有的老師善于創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，有的老師善于用肢體語言表達(dá)感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描展現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。 ? ? ? ?“年級(jí)組公開課活動(dòng)”，不但達(dá)到了練兵強(qiáng)將的效果，還推動(dòng)教研組形成了以“集體備課”為抓手，以“課堂”為主陣地的教研文化氛圍。老師們一邊借鑒別人的好方法，一邊在不斷完善中追求完美，采眾家之長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。每講一次公開課，各教研組都要及時(shí)評(píng)課議課，在及時(shí)向授課教師提出反饋建議的同時(shí)又促使教研組自我反思，促使老師們?cè)谧杂X接下來的教學(xué)和設(shè)計(jì)中深入挖掘教材、實(shí)現(xiàn)資源共享，形成了教學(xué)合力。 ? ? ? ?仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長(zhǎng)。隨著年級(jí)公開課的有序深入開展，每位老師的專業(yè)化水平必將繼續(xù)得到提升和發(fā)展。在今后的教育教學(xué)中我們將不斷學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力提高我校教師的課堂教學(xué)能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文字：彭亭? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 圖片：各年級(jí)教研組? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 審核：蔡燕婷