（四）【全環(huán)境立德樹人】一沙一世界?心理健康系列活動(dòng)一一一走進(jìn)鄒城市唐村鎮(zhèn)中心小學(xué)團(tuán)體沙盤劉靜 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，深入推進(jìn)全環(huán)境立德樹人教育，鄒城市唐村鎮(zhèn)中心小學(xué)的“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”團(tuán)體沙盤活動(dòng)如春雨般滋養(yǎng)著孩子們，為有需要的孩子提供了心理支持，讓沙具有了溫度和故事。</p> <p class="ql-block"> 有同學(xué)雖然不是第一次來玩沙盤游戲，可依然還是很激動(dòng)，想多摸一摸沙具和沙，他們感受到了沙子的細(xì)軟像鹽一樣的觸感，認(rèn)為沙盤游戲很神奇。神奇在應(yīng)有盡有；神奇在本不該在同一地方的人和物等，卻能同時(shí)呈現(xiàn)在同一沙盤里；神奇在沒有任何限制，互不干擾，都在做自己想做的事，無束縛感，讓人很舒服。</p> <p class="ql-block"> 沙盤游戲創(chuàng)作開始，經(jīng)趙明麗老師與同學(xué)們商量決定用出“手心、手背”的方式來確定選沙具的順序。幾輪下來同學(xué)們獲取了自己的序號(hào)后，主動(dòng)地、有次序地站好，安靜、認(rèn)真地傾聽趙老師保密原則等。</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們用手感觸著，挑選著，用心撫摸沙具模型所包含的記憶，細(xì)心地放在適合它的位置，共同創(chuàng)作出屬于他們自己的一幅巜奇妙的心世界》沙盤立體畫。</p> <p class="ql-block"> 來，我們圍著沙盤走動(dòng)起來從不同的角度來欣賞同學(xué)們共同創(chuàng)作的《奇妙的心世界》。哪是《奇妙的心世界》的正面呢？沙盤畫的正面是同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作中自然形成的。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 趙老師引領(lǐng)同學(xué)們分享沙盤畫的感受，各自解釋自己的沙盤所想。</p><p class="ql-block"> 面對(duì)生活中的干擾，同學(xué)在趙老師的耐心引導(dǎo)下自己想到了處理的方法，通過與沙具對(duì)話釋放了心中的壓力，心情舒暢。</p><p class="ql-block"> 有同學(xué)說：想知道別人是怎么想的？在沙盤游戲中卻發(fā)現(xiàn)：別人的想法是不容易被猜中的，有差距，甚至大相徑庭。趙老師建議要先關(guān)注我們自己想干什么，這叫自我覺察。</p><p class="ql-block"> 有同學(xué)說：看到佛像想到了心存樂善，常念心經(jīng)，給人一種支持的力量。這種力量讓學(xué)習(xí)再進(jìn)步一些，讓生活再幸福一些！</p><p class="ql-block"> 有同學(xué)說：老師很柔和，在這里很放松，像在家里一樣舒服。沙盤游戲把他的思緒帶回了老家，緩解了思鄉(xiāng)的情緒，感受到了生活中的美好瞬間。</p><p class="ql-block"> 有同學(xué)說：初次玩沙盤游戲感覺稀奇古怪的，拿沙具時(shí)有點(diǎn)緊張。與趙老師交流后慢慢就不緊張了，心情舒暢。美好的一天從上學(xué)開始，面臨畢業(yè)對(duì)中心小學(xué)有些不舍，想祝中心小學(xué)的老師們工作順利、身體健康，祝在校的同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康快樂！</p><p class="ql-block"> 謝謝你親愛的同學(xué)，趙明麗老師和劉靜老師已接受到了你的祝福，感謝你作為學(xué)生代表說出了所有同學(xué)的心聲。</p> <p class="ql-block"> 今天的活動(dòng)中同學(xué)們守規(guī)則、懂禮貌、吐心聲、用心聽……，在愉悅的交流中結(jié)束了，同學(xué)們依依不舍地走出沙盤室。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：劉 靜</p><p class="ql-block">審 核：曹曉飛、趙明麗</p> 沙盤同學(xué)趙老師沙具游戲中心小學(xué)立德神奇老師明麗