<p class="ql-block"> 3月21日上午，潞城區(qū)第五期聯(lián)合體活動暨“新課標(biāo)下的語文大單元教學(xué)如何落地”主題教研培訓(xùn)在育才小學(xué)進行。本次活動特邀長治市教學(xué)研究室教研員何麗芳老師蒞臨指導(dǎo)，潞城區(qū)教學(xué)研究中心教研員姜晚珍老師等60人參加了此次活動。</p> 授—展課堂之風(fēng)采 <p class="ql-block"> 長治市教學(xué)研究室教研員何麗芳老師展示課例五年級下冊《古詩二首》。教學(xué)中，何老師緊扣兩首古詩的共同點——先寫景后抒情，圍繞學(xué)習(xí)提示中的“景”“情”兩個關(guān)鍵問題，層層“破題”。先以“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”的荒涼之景，“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”的壯美之景為線，逐步梳理什么樣的景下抒發(fā)怎樣的情？《從軍行》以戰(zhàn)場的苦寒、征戰(zhàn)的艱險反襯豪壯的英雄本色，對比鮮明，形象生動；《秋夜將曉出籬門迎涼有感》前兩句用夸張手法極力贊美祖國半壁河山的壯麗，正所謂以樂景寫哀，則哀感倍生。整堂課，貫穿地理、歷史等課程，感受作者反襯寫法的運用，有層次地鋪開領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化古詩的思路。</p> 備—立課堂之根本 <p class="ql-block"> 何麗芳老師以“基于新課標(biāo)的單元教學(xué)新樣態(tài)”為題，分享了五年級下冊《古詩二首》的備課思路。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)要摒棄把碎片化的知識傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)而從單元的視角對學(xué)生進行教學(xué)。單元教學(xué)設(shè)計重點在于對學(xué)科觀念的深度理解、建構(gòu)和應(yīng)用，旨在實現(xiàn)學(xué)生對概念知識的進階性建構(gòu)。要達(dá)成這樣的目標(biāo)，單元整體教學(xué)需要以核心概念為統(tǒng)領(lǐng)，在核心概念確立的基礎(chǔ)上將教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)化。</p> 研—探課堂之策略 <p class="ql-block"> 在講座《新課標(biāo)下的語文大單元教學(xué)如何落地》中，明確從新課標(biāo)中基礎(chǔ)型任務(wù)群“語言文字積累與梳理”的教學(xué)要求出發(fā)，深入解讀了核心素養(yǎng)教育下“素養(yǎng)為本”“加強整合”“強化實踐”“情境任務(wù)驅(qū)動”的研究思路，并把大單元教學(xué)的設(shè)計理念，大單元教學(xué)設(shè)計要點、步驟和整體統(tǒng)籌一一詳解，生動而專業(yè)地解決了一線教師在大單元整體教學(xué)中的困惑，最后還從學(xué)習(xí)材料、課程知識、教學(xué)方式、課程資源方面反思了對大單元學(xué)習(xí)的認(rèn)識。精彩的講座內(nèi)容引發(fā)了老師們對于“大單元教學(xué)”的學(xué)習(xí)和思考，老師們紛紛表示，這是一次語文教學(xué)的“頭腦風(fēng)暴”，是一次積極而有意義的教學(xué)實踐。</p> <p class="ql-block"> 力學(xué)篤行，拔節(jié)而長！此次活動是對“大單元教學(xué)”理念的探究，也是圍繞大單元語文學(xué)科教學(xué)的實踐和思考。?“大單元整體教學(xué)”正在進行時，任重而道遠(yuǎn)。老師們將以學(xué)生為本，繼續(xù)向大單元教學(xué)的更深處漫溯，促進我校教學(xué)工作的創(chuàng)新性開展，真正落實好“大單元”，實現(xiàn)好“大進階”。</p> <p class="ql-block"> 課例四方共研討，專家引領(lǐng)指迷津。老師們暢所欲言，對課例給予充分肯定，同時，提出自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及自己的思考。</p> <p class="ql-block"> 課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切遵循固定線路而沒有激情的旅程。這次活動是實現(xiàn)突破的有益嘗試，需要通過這樣的行動引領(lǐng)老師實施新課標(biāo)，落地新理念。</p>