<p class="ql-block"> 陽春三月，萬物美好。感謝沙河市教育局的精心組織，感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，更感謝上級教育部門給我們搭建這次學(xué)習(xí)的平臺，我有幸到保定參加“教育夢”全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會活動。通過兩天的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。</p><p class="ql-block">時(shí)間: 2023年3月25日和26日</p><p class="ql-block">地點(diǎn): 保定市蓮池區(qū)第一分校實(shí)驗(yàn)小學(xué)。 </p> 3月25日 <p class="ql-block">場景一:</p><p class="ql-block"> 特級教師徐長青老師的展示課《乘法分配律》引導(dǎo)學(xué)生感受乘法分配律的價(jià)值（簡便），并從二年級開始溯源，我們的口算，我們的列豎式，我們將要學(xué)習(xí)的用字母表示數(shù)……其實(shí)乘法分配律就在我們身邊。整節(jié)課，我深深感受到大師上課的魅力，選材的簡約精當(dāng)，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的明晰精致，學(xué)生思維的不斷提升進(jìn)階，這一切做得又是如此的輕松自如，讓人叫好！</p><p class="ql-block"> 徐老師的講座《基于素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)化性優(yōu)化》更是精彩！語速時(shí)快時(shí)慢，時(shí)而緩緩道來，時(shí)而慷慨激昂，我又一次得被震撼！</p> <p class="ql-block">場景二:</p><p class="ql-block"> 陳軍老師的展示課《圖形的運(yùn)動》以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——折紙“寄居蟹”激趣導(dǎo)入主題，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)，玩中學(xué)，學(xué)中思，利用數(shù)學(xué)知識軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)在實(shí)踐中體會數(shù)學(xué)在生活中重要性，從而激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。陳老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體設(shè)計(jì)的思考》以生動詳實(shí)的課件給我們呈現(xiàn)了大單元的思維導(dǎo)向，使課堂學(xué)習(xí)有深度，有寬度，有高度，有廣度。</p> <p class="ql-block">場景三:</p><p class="ql-block"> 蓮池實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師王巍老師的展示課《小數(shù)的意義》從一枚硬幣開始，引領(lǐng)學(xué)生踏上探究學(xué)習(xí)之路。注重表揚(yáng)和激勵，學(xué)生也在小小的獎勵中從認(rèn)識小數(shù)到認(rèn)知含義，課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，過度自然。概念內(nèi)容的教學(xué)，王老師啟發(fā)式教學(xué)把表達(dá)的機(jī)會盡可能留給學(xué)生，很值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">場景四:</p><p class="ql-block"> 特級教師錢守旺老師，一開始以倒計(jì)時(shí)讓學(xué)生數(shù)著準(zhǔn)備上課，一舉兩得，既可以做好上課的準(zhǔn)備，有體驗(yàn)了“秒”的時(shí)長。眾籌式學(xué)習(xí)、CHAT GPT人機(jī)對話教學(xué)等多種方式的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生和聽課教師感受到科技力量的同時(shí)，也能感受到時(shí)間的長短與推移，從而增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感。講座《如何讓數(shù)學(xué)課變得有意思有意義》強(qiáng)調(diào)深度學(xué)習(xí):為理解而學(xué)，為思想而學(xué)，為意義而學(xué)，為發(fā)展而學(xué)。也讓我深思:學(xué)生不是不愛學(xué)，而是沒有找到學(xué)習(xí)的理由。教師如何“教”，學(xué)生才愿學(xué)？學(xué)生如何“學(xué)”，課堂才精彩？</p> 3月26日 <p class="ql-block">場景五:</p><p class="ql-block"> 名師華應(yīng)龍老師一節(jié)《分?jǐn)?shù)練習(xí)課》滲透了愛國教育的情感，《半條被子》的故事引入教學(xué)，使學(xué)生在心靈震撼和情感觸動中自然愿意去弄清楚半條被子是多少，如何表示，自然而然復(fù)習(xí)到了分?jǐn)?shù)的意義，接著在操作中體會分?jǐn)?shù)的生成過程，數(shù)形結(jié)合融合在故事情景中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意思更有意義。本節(jié)課的最后，培養(yǎng)學(xué)生會表達(dá)，會思考，會應(yīng)用，同時(shí)增強(qiáng)孩子們的愛國情懷。講座教學(xué)結(jié)束后，華老師先以師師互動的方式，交流提出質(zhì)疑，讓后以解惑的方式開啟了《新課標(biāo)數(shù)學(xué)育人的實(shí)踐與思考》講座。每一個(gè)差錯都是一次提醒。教學(xué)中要勇敢地退，適時(shí)地進(jìn)，促成生生交流的有效課堂。</p> <p class="ql-block">場景六:</p><p class="ql-block"> 優(yōu)秀的陳志芳老師呈現(xiàn)了一堂大單元教學(xué)《乘法分配律》，簡單而適時(shí)的導(dǎo)入，解決問題中呈現(xiàn)分配律的數(shù)學(xué)模型構(gòu)架，得出“幾個(gè)幾+幾個(gè)幾=幾個(gè)幾”的數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)單是個(gè)亮點(diǎn)，任務(wù)1中，讓學(xué)生學(xué)會觀察，在探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)乘法分配律其實(shí)應(yīng)用在豎式計(jì)算中、點(diǎn)陣圖中、周長公式中，讓學(xué)生對新知潛移默化地理解并接受。任務(wù)2，讓學(xué)生學(xué)會思考，通過寫一寫、畫一畫、算一算，學(xué)生創(chuàng)造出多種作品，并明白了一點(diǎn): 萬變不離其宗。最后的練習(xí)，讓學(xué)生在做一做中把乘法的意義、加法結(jié)合律、加法交換律等知識都串了起來，體會知識之間的聯(lián)系。</p> 與專家的合影 <p class="ql-block"> 總之，這次保定之行，可謂收獲頗豐。從觀課、聽講座，我體會最深的是:對教育要有高度的情懷，核心素養(yǎng)要凸顯數(shù)學(xué)育人的價(jià)值，核心素養(yǎng)要落實(shí)到學(xué)習(xí)的實(shí)踐中。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……</p>